Ámbitos de la educación

1. Estrategias.

1.1. Estrategias Institucionales.

1.1.1. Los avances científicos y tecnológicos

1.1.1.1. Reforma de los conocimientos a un grupo de estudiantes, anhelando ideas con resultados fiables.

1.1.2. Las nuevas tecnologías sincrónicas.

1.1.3. Las nuevas tegnologías asincrónicas

1.1.3.1. Interacción en tiempo diferido, el internet nos facilita de recursos como el email, de los cursos www, u otras posibilidades multimedia

1.2. Avances pedagógicos.

1.2.1. Permitiendo cambiar de manera positiva los sistemas tradicionales de enseñanza y adaptarlos a las nuevas necesidades de la sociedad contemporánea.

1.2.1.1. Permiten interactuar en tiempo real, hablando, de las aulas virtuales y de las de video – conferencia.

1.2.2. La enseñanza individualizada.

1.2.2.1. El estudiante sigue su propio ritmo de aprendizaje, forja en sí un carácter crítico, analítico, reflexivo, decidido a afrontar desafíos.

1.2.3. Equipos docentes de especialistas en el diseño y programación de las materias.

1.2.3.1. Son elementos bases para elaborar material de estudio idóneos y brindar mayores aportaciones en el salón de clases manejando mejores estrategias para hacer más asequible el conocimiento al estudiantado.

1.2.4. El apoyo de las nuevas tecnologías.

1.2.4.1. Ayuda ha acoger inmediatamente cualquier avance científico-pedagógico e incorporarlo de manera natural al conjunto de conocimientos que ya vinieran impartiéndose.

1.2.5. El aprendizaje y su relación con el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales.

1.2.5.1. Es necesario que el hombre aprenda a autoperfeccionarse y adquirir cuanto antes el hábito y la sistemática de hacer lo correcto y con el mínimo esfuerzo.

1.2.5.1.1. Aprender es acrecentar conocimientos, es aumentar el bagaje de recursos con que nos disponemos.

1.2.6. La lectura como proceso.

1.2.6.1. La lectura es uno de los procesos más importantes para el éxito en cualquier tipo de estudio, se aprende mediante símbolos y signos escritos.

1.2.7. Técnicas y estrategias.

1.2.7.1. Escogencia de la lectura.

1.2.7.2. Las etapas de la lectura.

1.2.8. Técnicas y estrategias.

1.2.8.1. Las etapas de la lectura.

1.2.8.1.1. Prelectura.

1.2.8.1.2. Lectura detallada.

1.2.8.1.3. La etapa de postlectura o relectura.

1.2.8.2. La modulación del ritmo de la lectura.

1.2.8.2.1. Velocidad y el tiempo que se utiliza para la lectura.

1.2.8.3. La concentración.

1.2.8.3.1. Consiste en una buena abstracción o separación mental del mundo o del medio circundante que distrae y no permite.

1.2.8.4. Factores que disminuyen la concentración.

1.2.8.4.1. La tensión nerviosa.

1.2.8.4.2. La fatiga.

1.2.8.4.3. Los ruidos.

1.2.8.4.4. La desorganización.

1.2.8.4.5. El uso de sustancias psicotrópicas.

1.2.8.4.6. Los problemas familiares.

1.2.8.5. Toma de notas.

1.2.8.5.1. Puntos claves según María Consuelo De La Torre Tomás

1.2.8.5.2. Puntos claves según Mario Abril.

2. Estrategias personales.

2.1. CPAI adecuado de medios que permitan al estudiante ser eficaz y eficiente en su proceso de aprendizaje.

2.1.1. ¿Qué son las técnicas de estudio?

2.1.1.1. Aquellas actividades específicas que se aprenden mediante la práctica, como releer, hacer esquemas, subrayar con diferentes colores, etc.

2.1.2. ¿Qué son las estrategias de aprendizajes?

2.1.2.1. proceso mediante el cual interiorizas mejor unos conocimientos, son una guía de las acciones que hay que seguir.

2.1.3. Ideas que considerar al momento de seleccionar la estrategia adecuada.

2.1.3.1. Motivación y automotivación.

2.1.3.1.1. Cuanto mejor te planifiques y te conozcas como estudiante mejor te motivarás.

2.1.3.2. Lugar de estudio y tiempo de estudio.

2.1.3.3. Tiempo de estudio.

2.1.3.4. Atención y concentración.

2.1.3.4.1. Factores externos.

2.1.3.4.2. Factores internos.

2.1.3.5. Activar los conocimientos previos mediante:

2.1.3.5.1. Títulos y subtítulos.

2.1.3.5.2. SKIMMING y SCANNING y notas posteriores.

2.1.3.5.3. Preguntas y respuestas.

2.1.3.6. Estrategia de recogida y selección de la información.

2.1.3.6.1. Toma de apuntes.

2.1.3.6.2. Lectura comprensiva.

2.1.3.6.3. Subrayado.

2.1.3.6.4. Parafrasear en los márgenes.

2.1.3.6.5. Conectar partes del texto.

2.1.3.7. Estrategia de síntesis y comprensión

2.1.3.7.1. Esquemas.

2.1.3.7.2. Mapas: mapa mental y mapa conceptual.

2.1.3.7.3. Cuadro comparativo.

2.1.3.8. Memoria.

2.1.3.8.1. Lo sorprendente.

2.1.3.8.2. Lo necesario.

2.1.3.8.3. Los discursos,.

2.1.3.8.4. La música.

2.1.3.9. El repaso y el recuerdo.

2.1.3.10. Transferencia de conocimiento.

2.1.3.10.1. Resumen.

2.1.3.10.2. Mapas en blanco.

2.1.3.10.3. Esquemas mudos.

3. El conocimiento intuitivo

3.1. Parte del proceso de razonamiento, percibiendo alguna idea.

4. Modalidades de Educación

4.1. La educación presencial – Online.

4.1.1. Se limita a horarios fijados por la institución, el estudiante tiene que recorrer distancias para asistir a dichas clases.

4.1.2. Enfoque de identificar buenas prácticas, mejorar la eficiencia, efectividad y calidad de las propuestas del sistema.

4.2. Cuadros comparativos.

4.2.1. Rol/ situación estudiante tradicional.

4.2.2. Rol/ situación estudiante online.

4.3. Tecnologías empleadas.

4.3.1. Tradicionales: material impreso, medios complementarios.

4.3.2. Nuevas: sincrónicas y asincrónicas.

4.4. Valores y actitudes que potenciar en el estudiante.

4.4.1. Fomentar valores que mejore el accionar del individuo como ente participativo de una sociedad.

5. Modalidades de la educación.

6. conceptualizaciòn de la educaciòn

6.1. Fundamentos para lograr comprensión cabal de las asignaturas que los educandos cursan a lo largo de su formaciòn personal.

6.2. Muchas personas sin formación académica pueden afirmar que poseen una buena educación o todo lo contrario, según sus actitudes.

6.3. Para comprender el término "educación", es necesario; primero, tomar en cuenta estimología, segundo, considerar procedimientos de los manuales de pedagogía para así analizar características.

6.4. Modalidades de la educación.

7. Tipos de aprendizaje.

7.1. ¿Qué es estudiar?

7.1.1. Acción de desarrollar aptitudes.

7.2. ¿Por qué estudiar?

7.2.1. Nos mantiene informados y preparados.

7.3. Aprender.

7.3.1. Ligado a nuestro día a día..

7.4. Modelo conductista

7.4.1. Énfasis en producir resultados observables y mensurables en los estudiantes mediante evaluaciones.

7.5. La autodidaxis.

7.5.1. Autopreparación, tomando la responsabilidad de sus propios actos.

7.6. El conocimiento.

7.6.1. Adquirido por estudio o experiencia.

7.7. Enseñanza/Aprendizaje.

7.7.1. Conviviendo con el mundo que lo rodea, dándonos percepción de la realidad.

7.8. El estudio

7.8.1. Emplear de la mejor manera nuestro intelecto.

7.9. Modelo conductista

7.9.1. El estudiante es definido como un receptor pasivo en un mundo activo.

7.10. El conocimiento empírico

7.10.1. Adquirido mediante la observación y experiencias propias.

7.11. Conocimiento científico

7.11.1. Presenta cada suceso de manera lógica y organizada siempre que sea demostrable.

7.12. Conocimiento filosófico.

7.12.1. Parte de la reflexión, la observación y el diálogo.

7.13. Conocimiento matemático.

7.13.1. Relación entre los números y las representaciones exactas de la realidad.

7.14. Conocimiento lógico

7.14.1. Compresión coherente de ideas que se relacionan y nos llevan a una conclusión.

7.15. Conocimiento religioso

7.15.1. Conocimiento basado en un dogma, fe o creencias del individuo.

7.16. Conocimiento directo

7.16.1. Experiencia directa con un objeto o situación. mediante los sentidos.

7.17. Conocimiento directo

7.17.1. Adquiere tras la experiencia directa con un objeto o situación.

8. Asistemática o espontánea, intencional y sistemática.

8.1. Inconsciente, natural y desorganizada

8.2. Organizada y consciente

9. Clases de educación..

9.1. Educación formativa.

9.1.1. Adquisición previa de una serie de conocimientos y recursos.

9.2. Educación informativa.

9.2.1. Instrucción que es un hecho intelectual y académico.

9.3. Educación individual,

9.3.1. Clase proporcionada a un sólo individuo

9.4. Educación colectiva

9.4.1. Proporcionada simultáneamente a varios individuos.

9.5. , Educación común

9.5.1. Imparte en centros escolares o lugares específicos.

9.6. Educación especial: proporcionada a estudiantes de educación extraordinaria.

9.7. Educación general: impartida sin propósito de preparación específica para una ocupación.

9.8. Educación profesional: preparación del individuo para el ejercicio de una profesión.

9.9. Educación cultura: persigue la comunicación del saber acumulado en la historia.

9.10. Educación vital: aspira a formar la totalidad del individuo.

10. Según el formato

10.1. Educación a distancia

10.1.1. Alternativa cómoda para personas que no disponen de mucho tiempo o viven lejos del lugar de estudio.

10.2. Educación presencial

10.2.1. Modelo clásico de estudio impartida en aulas y suele ser obligatoria la asistencia

10.3. Educación semipresencial

10.3.1. Combina los dos tipos de educación anterior