Metodologías de Gestión de Proyectos

1. 3. CONTENIDOS DEL CURSO

1.1. Unidades/temas

1.1.1. Unidad 1 / Contextualización

1.2. Recursos educativos requeridos

1.2.1. Ollé, C, and Cerezuela, B., (2017), Gestión de proyectos paso a paso, Editorial UOC, ProQuest Ebook Central, pp 15 – 22, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=5214305

1.2.2. Torres, Z, and Torres H., (2014), Administración de proyectos, Grupo Editorial Patria, ProQuest Ebook Central, pp 11 – 23, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3227735

1.2.3. Toro, F., (2012), Gestión de proyectos con enfoque PMI al usar Project y Excel, Ecoe Ediciones, ProQuest Ebook Central, pp 4 – 18 Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3204244

1.2.4. Castro, A. (2018), Metodologías de Proyectos Contextualización, Ibagué Colombia, Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22578

1.3. Unidad 2 / Procesos, Áreas de Conocimiento y Herramientas de la Gestión de Proyectos

1.3.1. Ollé, C., and Cerezuela, B., (2017), Gestión de proyectos paso a paso, Editorial UOC, ProQuest Ebook Central, pp 93 – 115, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=5214305

1.3.2. Echeverría, D., (2018), Manual para Project Managers: cómo gestionar proyectos con éxito, España, Wolters Kluwer Editorial (3a. ed.), ProQuest Ebook Central, pp 50 – 75, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=5426609

1.3.3. Cuatrecasas, L., (2011), Gestión de proyectos: producción por puestos fijos, Ediciones Díaz de Santos, ProQuest Ebook Central, pp 380 – 387, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3229660

1.4. Unidad 3 / Metodologías

1.4.1. Echeverría, D., (2018), Manual para Project Managers: cómo gestionar proyectos con éxito, España, Wolters Kluwer Editorial (3a. ed.), ProQuest Ebook Central, pp 97 – 126, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=5426609

1.4.2. Torres, A., (2016). Caracterización de las metodologías ágiles de gestión de proyectos y su aplicación en las organizaciones matriciales. Colombia, pp 19 – 63, Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6227

1.4.3. Ollé, C., and Cerezuela, B., (2017), Gestión de proyectos paso a paso, Editorial UOC, ProQuest Ebook Central, pp 33 – 53, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=5214305

1.4.4. Torres, Z, and Torres H., (2014), Administración de proyectos, Grupo Editorial Patria, ProQuest Ebook Central, pp 64 -76, Recuperado de https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3227735

1.5. Recursos educativos adicionales para el curso:

1.5.1. Prieto, J., (2014), Proyectos: enfoque gerencial, Ecoe Ediciones (4a. ed.), ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=4422263

1.5.2. Chamoun, Y., (2015), Administración Profesional de Proyectos, Mc Graw Hill Editorial, pp 34 – 43, Recuperado de http://homepage.cem.itesm.mx/alesando/index_archivos/Admon.DeProyectos/app-cap1.pdf

2. 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

2.1. Descripción de la estrategia de aprendizaje:

2.1.1. La estrategia de aprendizaje es el análisis de textos, en los cuales el estudiante debe revisar, comprender, analizar, y obtener conclusiones. De esta forma el estudiante podrá confrontar o fundamentar su punto de vista con el del material estudiado.

2.1.2. Adicionalmente, se complementa esta estrategia a través de la participación y el debate académico dinamizado con la discusión sobre temas específicos y preguntas en cada Unidad.

3. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

3.1. Semana

3.1.1. 1 - 6

3.2. Contenidos a desarrollar

3.2.1. Fase 1 Desarrollar la evaluación de Conocimientos Previos

3.2.2. Fase 2 – Revisar y apropiar conceptos de la Gestión de Proyectos

3.3. Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje

3.3.1. Realizar un mapa mental de las temáticas del curso.

3.3.2. Estudiar las lecturas recomendadas en la Guía de actividades, con el propósito de apropiar los conceptos fundamentales de las temáticas del curso, a partir del proceso paso a paso de la Gestión de Proyectos.

3.4. Semana

3.4.1. 7 - 10

3.5. Contenidos a desarrollar

3.5.1. Fase 3 - Construir la Caja de Herramientas para la Gestión de Proyectos

3.5.2. Fase 4 – Realizar la evaluación Individual

3.6. Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje

3.6.1. Estructurar la Caja de Herramientas de la Gestión de Proyectos, con el propósito de identificar doce (12) temas en sus variables principales.

3.6.2. Desarrollar la Evaluación correspondiente a la Unidad 2 del Curso – Procesos, Áreas de Conocimiento y Herramientas para la Gestión de Proyectos.

3.7. Semana

3.7.1. 11 - 14

3.8. Contenidos a desarrollar

3.8.1. Fase 5 – Desarrollar un Modelo Híbrido para la Gestión de Proyectos

3.9. Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje

3.9.1. Proponer un Modelo Híbrido para la Gestión de Proyectos a partir de los conocimientos adquiridos sobre las metodologías tradicionales y las metodologías Ágiles.

3.10. Semana

3.10.1. 15 - 16

3.11. Contenidos a desarrollar

3.11.1. Fase 6 – Realizar una aplicación como Proyecto final con las temáticas del curso

3.12. Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje

3.12.1. Desarrollar el Informe Final del curso, el cual debe presentarse por escrito y en versión video para la sustentación respectiva.

4. 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

4.1. Número de semana

4.1.1. 1-2

4.2. Momentos de la evaluación

4.2.1. Inicial

4.3. Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje

4.3.1. Mapa mental con los contenidos del curso a través de aplicativos en línea, cmaptools o Xmind.

4.4. Puntaje máximo/500 puntos

4.4.1. 25

4.5. Ponderación/500 puntos

4.5.1. 25

4.6. Número de semana

4.6.1. 3 - 14

4.7. Momentos de la evaluación

4.7.1. Intermedia Unidad 1

4.7.2. Intermedia Unidad 2

4.7.3. Intermedia Unidad 2

4.7.4. Intermedia Unidad 3

4.8. Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje

4.8.1. Participación significativa en el foro e Informe sobre el proceso Paso a paso de la Gestión de Proyectos.

4.8.2. Participación significativa en el foro e Informe sobre la Caja de Herramientas de la Gestión de Proyectos.

4.8.3. Evaluación sobre las temáticas de la Unidad 2.

4.8.4. Participación significativa en el foro e Informe sobre la propuesta de un Modelo Híbrido para la Gestión de Proyectos.

4.9. Puntaje máximo/500 puntos

4.9.1. 350

4.10. Ponderación/500 puntos

4.10.1. 100

4.10.2. 100

4.10.3. 50

4.10.4. 100

4.11. Número de semana

4.11.1. 15-16

4.12. Momentos de la evaluación

4.12.1. Final

4.13. Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje

4.13.1. Trabajo final (Colaborativo)

4.13.1.1.  Presentación Power Point

4.13.1.2.  Video

4.13.1.3.  Participación

4.13.1.4. significativa en el foro

4.14. Puntaje máximo/500 puntos

4.14.1. 125

4.15. Ponderación/500 puntos

4.15.1. 125

4.16. Puntaje Total

4.16.1. 500 puntos

4.16.2. 500 puntos

5. Descripción del curso

5.1. El curso Metodologías de Gestión de Proyectos hace parte de la línea de profundización: Gestión de Proyectos, ofertado por la Escuela Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería de la UNAD en su programa de Ingeniería Industrial.

5.2. Pertenece al Núcleo Problémico 3 (NP 3), Planteamiento estratégico y herramientas de gestión para sostenibilidad organizacional, priorizando la seguridad de personas, equipos e instalaciones y la preservación del medio ambiente y está dividido en tres unidades: La primera Unidad, se enfoca en Aspectos de Contextualización, la segunda Unidad hace énfasis en Los Procesos, Áreas de Conocimiento y Herramientas de la Gestión de Proyectos y la tercera unidad profundiza el tema de las Metodologías.

5.3. Este curso permite conocer las metodologías de Gestión de Proyectos, divididas en tradicionales como el PMBOK y Ágiles como el PRINCE2 y SCRUM, cada una de ellas dentro de sus características y espacios académicos en función de su adecuada aplicación.

5.4. La evaluación del curso se ha diseñado a través de 6 Fases, dos (2) Individuales y cuatro (4) Colaborativas, incluyendo una (1) Evaluación tipo cuestionario.

6. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

6.1. Propósitos de formación del curso:

6.1.1.  Presentar a los estudiantes la terminología, los elementos constitutivos y la estructura general de las Metodologías de Gestión de Proyectos, en función de su adecuada comprensión.

6.1.2.  Socializar los fundamentos de Gestión de Proyectos con el propósito identificar las diferencias y similitudes al igual que las fortalezas y las debilidades de las diferentes metodologías de Gestión de Proyectos.

6.1.3.  Evidenciar los beneficios, en términos de organización, derivados de la adecuada aplicación de las Metodologías de Gestión de Proyectos.

6.2. Competencias del curso:

6.2.1.  El estudiante comprende la Contextualización de los Proyectos y los términos específicos asociados a su concepción y diseño.

6.2.2.  El estudiante reconoce las características de los Proceso, las Áreas de Conocimiento y las Herramientas que se utilizan en la Gestión de Proyectos.

6.2.3.  El estudiante comprende la naturaleza de las diferentes metodologías, con sus similitudes, diferencias y el impacto de

7. 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

7.1. Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso.

7.1.1. Las estrategias de acompañamiento docente del curso estarán definidas así:

7.1.2. Sincrónico: Acompañamiento permanente en Skype del curso

7.1.3. Asincrónico: Respuesta oportuna a la mensajería interna del curso.

7.1.3.1. - En foro de trabajo Colaborativo.

7.1.3.2. - En correo electrónico institucional.

7.1.3.3. - Desarrollo de tres sesiones de web conferencia, para presentación de cada una de las Unidades del Curso y sus Fases correspondientes.

7.1.4. 2. Orientación de los esfuerzos de los estudiantes para su estructuración en temas de interés general y de uso permanente es niveles profesionales como, por ejemplo:

7.1.4.1. a. Las Conclusiones en cualquier documento académico, deben contener comentarios relativos al trabajo desarrollado, con un registro de las fortalezas y las debilidades encontradas.

7.1.4.2. b. Las Recomendaciones son elementos derivados del análisis de las Conclusiones y sirven como punto de partida para la planeación de nuevas actividades en función del mejoramiento de un proceso productivo.