1. También se le conoce como “psicología del ciclo vital”
2. Los cambios de los que se ocupa la psicología del desarrollo guardan relación con la edad, aspecto que habitualmente no se tiene en cuenta en otras disciplinas psicológicas.
3. El estudio del desarrollo humano se presenta como una ciencia y, por lo tanto, sigue reglas objetivas de la evidencia cintica.
4. La observación es una herramienta muy importante para investigar la conducta del individuo, pero debe ser muy discreta.
5. El cambio de lo joven-viejo, el pasado, presente y futuro convierte a la ciencia del desarrollo en un estudio dinámico, interactivo y hasta transformador
6. John Locke (1632−1904), considerado padre del empirismo, fue el primero en desarrollar sistemáticamente dicha teoría.
7. Ámbito cognitivo: estudia el desarrollo del pensamiento y las capacidades intelectuales
8. Ámbito biofísico, este se encarga de estudiar el desarrollo físico, sensorial, motor y contextual que afecta el crecimiento del sujeto.
9. La compresión de los intereses y necesidades de un niño implica una adecuada comprensión de su desarrollo motor (biofísico), su curiosidad (cognitivo) y su temperamento (socio afectivo).
10. Ámbito socio afectivo: estudia la capacidad de sentir y expresar emociones.
11. Por otra parte, Piaget hizo una descripción del desarrollo cognitivo humano apoyado fundamentalmente en dos ejes:
12. Según la teoría de Piaget, el individuo ha de adaptarse a un medio en constante cambio, desarrollo que puede verse descrito en términos de funciones y estructuras.
13. FUNCIONES: * PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN * PRINCIPIO DE ADAPTACIÓN TIENE DOS SUBPROCESOS - ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
14. ESTRUCTURAS: Piaget describe cuatro factores del desarrollo que considera que contribuyen al cambio cognoscitivo 1 MADURACIÓN BIOLOGICA 2 EXPERIENCIA SOCIAL
15. 1. La inteligencia es una forma de adaptación biológica en la búsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior. 2. El conocimiento es fruto de un proceso de construcción que se elabora en el intercambio individuo-objeto, teniendo en cuenta sus características y la elaboración de la realidad.
16. 1. División de la estructura psíquica en consciente e inconsciente: 2. Conflictos sexuales: 3. Existencia de la sexualidad infantil:
