FAMILIA, POBLACIÓN DE ORIGEN Y LENGUA MATERNA

1. PRINCIPALES ESTRATEGIAS EDUCATIVAS BI/MULTILINGÜES EN EL SENO FAMILIAR

1.1. OPOL

1.1.1. OPOL con lengua mayoritaria dominante

1.1.2. OPOL con lengua minoritaria hablada entre los padres

1.2. Lengua minoritaria en casa

1.3. La estrategia trilingüe

1.4. Estrategia mixta o mezclada

1.5. Estrategia del lugar y del momento

1.6. Estrategia artificial

2. CÓMO DETECTAR EL CONTEXTO LINGÜÍSTICO Y CULTURAL DE PROCEDENCIA

2.1. Diagnóstico inicial

2.1.1. Cuestionario (Solé, 2010)

2.2. Programa de acogida del centro

2.2.1. Evitar la exclusión social y cultural

2.2.2. Facilitar la integración social y educativa de los alumnos (inclusión)

3. Lengua vehicular como:

4. 1) Vehículo de información 2) Cosmovisión: expresión de una forma de ver el mundo

5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE LENGUA VEHICULAR

5.1. Carencias en materiales didácticos

5.2. Falta de formación del profesorado

5.3. Poca o nula enseñanza de la L2 con fines académicos

5.4. Descuido de la pragmática