1. Madre
1.1. Los niños necesitan una figura de cuidado cercana, quien se responsabilice de sus necesidades y con quien pueda desarrollar un vínculo afectivo-emocional generado por la seguridad que le brinda la persona en cuestión, independientemente del sexo de esta figura.
2. Agentes de Influencia
2.1. Familia
2.1.1. Padre
2.1.1.1. La relación de los padres con los niños se ha vuelto cada vez más constante y presente.
2.1.2. Compañeros
2.1.2.1. Niños a partir de los 4 aprenden a excluir a los niños que no les gustan. Personas con igualdad de condiciones, mismo estatus y poder. Los compañeros ayudan a la individualización de los niños, aprenden el rol de ser amigos.
2.1.3. Escuela
2.1.3.1. Diseñada para la socialización de los niños, aprendan a convivir. Distinción de estatus maestro-alumnos.
2.1.3.1.1. Medios
3. Procesos de socialización
3.1. Condicionamiento instrumental
3.1.1. Es el proceso en el cual aprendemos a dar una respuesta determinada en una situación para obtener un refuerzo positivo o negativo
3.1.1.1. El reforzador negativo es aquel que implica la eliminación de un estímulo negativo para evitar la repetición de la conducta.
3.1.1.2. El reforzador positivo es el estímulo cuya presentación fortalece la respuesta a partir de la concesión de un premio o de algún tipo de gratificación.
3.2. Aprendizaje observacional
3.2.1. Es el aprendizaje que se da a partir de observar el comportamiento de los demás y de las consecuencias que tuvo aquel que llevó a cabo tal comportamiento. Y lo ponen en práctica cuando se presenta la oportunidad apropiada.
3.3. Internalización
3.3.1. La internalización es el proceso por el cual las personas toman los estándares de comportamiento externos y los convierten en interiores, donde no considerar las recompensas o castigos posibles.
4. Perspectivas Teóricas
4.1. La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano aprende de la vida y desarrolla su personalidad a lo largo de distintos periodos, existen dos factores principales los cuales son ambientales y genéticos.
4.1.1. Genético
4.1.1.1. Los genes que heredamos de nuestros progenitores no sólo determinan nuestros caracteres físicos, sino también otros elementos tan sutiles de nuestra identidad como nuestra forma de sentir, nuestro carácter y nuestra percepción acerca de nuestro estado de salud.
4.1.2. Ambiental
4.1.2.1. Este desarrollo se ve afectado por distintos agentes externos, estos pueden llegar a ser desde el hambriento en donde creces, los compañeros con los que convives, si tienes hermanos o seres hijo único, la atención brindada por los papas, etc.
5. Resultados de la socialización
5.1. Rol de género
5.1.1. 1.Hombre o Mujer 2.A la edad de los 2 años somos capaces de establecer si somos hombre o mujer (Money & Ehrhardt, 1972) 3.Dentro de cada sociedad se espera comportamientos y características distintas (Broverman, Vogel, Broverman, Clarkson, & Rosenkrantz, 1972) 4.Las escuelas también tienen un papel fundamental ya que enseña los roles de cada género por medio de las historias y actividades. 5.La familia: Te dicen que quieren o esperan de ti. 6.Medio Masivo: Proven imágenes, historias y normas a seguir o aceptadas por la sociedad.
5.2. Competencias lingüísticas
5.2.1. 1.Lenguaje: Es fundamental para para el desarrollo de habilidades las cuales tendrán un impacto en la sociedad.(Bates, O’Connell, & Shore, 1987) 2.Los tres componentes son: Sonido (Phonology), Significado (Lexicon), Reglas (Grammar) 3.El lenguaje es más que solo hablar. sirve para aprender a pensar y expresar pensamientos o sentimientos (Garrett & Baquedano-Lopez, 2002).
5.3. Competencias Cognitivas
5.3.1. 1.Esta capacidad de representar la realidad mentalmente está estrechamente relacionada con el desarrollo del lenguaje. 2.Los esquemas y evaluaciones particulares que los niños aprenden están influenciados por la clase social, religiosa, étnica y otros grupos subculturales a los que pertenecen quienes los socializan.
5.4. Desarrollo moral
5.4.1. Conocimiento de las reglas sociales. Para interactuar eficazmente con los demás, las personas deben aprender las reglas sociales que rigen la interacción y, en general, cumplirlas. Las creencias sobre qué comportamientos son aceptables y cuáles son inaceptables para personas específicas en situaciones específicas se denominan normas.
5.4.1.1. Cuando los niños ingresan a la escuela, están expuestos a un tercer agente socializador importante: el maestro. En la escuela, los niños están expuestos a reglas universalistas, normas que se aplican por igual a todos los niños.
5.5. Juicio moral
5.5.1. El proceso a través del cual los niños se vuelven capaces de emitir juicios morales se denomina desarrollo moral. Involucra dos componentes: (1) las razones por las cuales uno se adhiere a las reglas sociales y (2) las bases utilizadas para evaluar las acciones de uno mismo o de otros como buenas o malas. Orientaciones de trabajo.
6. Curso de la vida
6.1. Componentes más importantes para el curso de la vida
6.1.1. Carreras
6.1.1.1. La idea de una carrera profesional proviene del mundo laboral, donde se refiere a la secuencia de trabajos ocupados. Las carreras de una persona difieren de las de otra: el orden en que se desempeñan los roles y el momento y la duración de las actividades relacionadas con los roles. El orden de los roles también puede variar. " Las normas y expectativas de nuestras familias y grupos de pares influyen fuertemente en nuestras carreras educativas; también lo hacen los recursos económicos disponibles para nosotros. El contenido diferente, el orden, el momento y la duración de las carreras entrelazadas hacen que el curso de la vida de cada persona sea único.
6.1.2. Identidad, autoestima
6.1.2.1. A medida que participamos en roles profesionales, observamos nuestro propio desempeño y las reacciones de otras personas hacia nosotros. Usando estas observaciones, construimos identidades de roles
6.1.3. Estrés y satisfacción.
6.1.3.1. Realizar actividades profesionales a menudo produce sentimientos positivos, como satisfacción y sentimientos negativos, incluido el estrés. Estos sentimientos reflejan cómo experimentamos la calidad de nuestras vidas.