Formar en lenguas extranjeras

1. Aprendizaje

1.1. Aprender otra lengua favorece el desarrollo de un mayor grado de conciencia metalingüística y aumenta la habilidad para apreciar lo arbitrario y lo convencional de los símbolos lingüísticos.

2. Marco Común Europeo para las Lenguas

2.1. El Marco Común Europeo propone seis niveles de desempeño, los cuales son

2.1.1. A1 (Acceso), A2 (Plataforma), B1 (Intermedio), B2(Intermedio alto), C1(Dominio operativo eficaz) C2(Maestría)

3. Importancia de aprender inglés

3.1. Ser bilingüe es esencial en el mundo globalizado. Por ello, el Ministerio de Educación Nacional, a través del Programa Nacional de Bilingüismo, impulsa políticas educativas para favorecer, no sólo el desarrollo de la lengua materna y el de las diversas lenguas indígenas y criollas, sino también para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el caso del idioma inglés.

4. Habilidades y destrezas

4.1. El aprendizaje del inglés involucra el conocimiento de 4 habilidades, que son fundamentales para hablar y entender este idioma. El dominio de estas destrezas son: expresión oral, escrita, comprensión auditiva y lectora.

5. Competencia comunicativa

5.1. El conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y características individuales que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado es lo que define las competencias. En el caso del inglés se espera desarrollar la competencia comunicativa

6. Segunda Lengua

6.1. Resulta imprescindible para actividades oficiales, comerciales, sociales y educativas o la que se requiere para la comunicación entre los ciudadanos de un país. Generalmente se adquiere por necesidad en la calle, en la vida diaria, por razones de trabajo o debido a la permanencia en un país extranjero.

7. Competencia metalingüística

7.1. En el aprendizaje de lenguas, la actividad metalingüística, entendida como una reflexión explícita y consciente sobre el idioma, es un componente esencial, y mucho más imprescindible para aquellos que se forman como profesores de un idioma extranjero.

8. Habilidad para aprender

8.1. Se concibe como la predisposición o la habilidad para descubrir lo que es diferente, bien sea que se trate de otra lengua o cultura, de otras personas o de nuevas áreas de conocimiento.

9. Estrategias Heurísticas

9.1. Se describe como el arte del descubrimiento y de la invención. Esta posibilidad de resolver problemas mediante la creatividad, contribuye al aprendizaje del inglés. He aquí algunas estrategias heurísticas:

9.1.1. 1) Si no se entiende una palabra, es posible deducirla por el contexto. 2) Si no se sabe cómo decir algo, se busca apoyo en el lenguaje gestual. 3) Si hay un problema abstracto, se puede examinar un ejemplo concreto.

10. Adquisición

10.1. “La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”

11. Competencia Lingüística

11.1. Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos.

12. Importancia de aprender inglés

12.1. Dada su importancia como lengua universal, el Ministerio de Educación ha establecido dentro de su política mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, permitiendo mejores niveles de desempeño en este idioma.

13. Etnocentrismo

13.1. Disminuye el etnocentrismo y permite a los individuos apreciar y respetar el valor de su propio mundo, lo mismo que desarrollar el respeto por otras culturas.

14. Conocimientos declarativos

14.1. Son los derivados, por una parte de la experiencia y, por otra, del aprendizaje formal, es decir, de los conocimientos académicos.

15. Competencia Sociolingüística

15.1. Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento.

16. Bilingüismo

16.1. se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en más de una lengua y una cultura. Estas adquieren el carácter de segunda lengua o de lengua extranjera.

17. Competencia Pragmática

17.1. Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

18. Lengua Extranjera

18.1. A pesar de no ser usada en circunstancias diferentes a las académicas, los estudiantes de una lengua extranjera pueden alcanzar altos niveles de desempeño para ser comunicadores eficientes cuando así lo requieran.

19. Estándares de Lengua Extranjera

19.1. Esta conformado por cinco raizes en los estándares de lengua los cuales son:

19.1.1. 1) Estándares básicos de inglés de Primero a Tercero 2) Estándares básicos de inglés de Cuarto a Quinto 3) Estándares básicos de inglés de Sexto a Séptimo 4) Estándares básicos de inglés de Octavo a Noveno 5) Estándares básicos de inglés de Décimo a Undécimo