Los paradigmas de la Educación: Una mirada introductoria. Patricia Vázquez Ramírez
1. ¿Qué son los paradigmas?
1.1. ¿Cuáles son sus componentes?
1.1.1. Problemática: Es el espacio de problemas que el paradigma aborda para su análisis, estudio e investigación.
1.1.2. Fundamentos epistemológicos: Supuestos de orden metacientífico necesarios para abordar la problemática.
1.1.3. Supuestos teóricos: Las hipótesis que comparten los especialistas y son la base conceptual y explicativa del paradigma.
1.1.4. Prescripciones metodológicas: Métodos, procedimientos, técnicas y reglas que se utilizan para la construcción e investigación del paradigma.
1.2. Son matrices disciplinares o configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos que comparte una comunidad especifica de investigadores.
1.2.1. Proyecciones de uso o aplicación: Propuestas, procedimientos y técnicas de aplicación que proponen los paradigmas para analizar solucionar problemáticas concretas de un espacio determinado dela realidad.
2. Reflexión Personal
2.1. ¿Qué teoría educativa aplicamos en nuestro quehacer docente?
2.1.1. En mi quehacer docente considero que tengo presente diversas teorías como son: - La orientación cognitiva. - Conductista. - Humanista. - Constructivista. Esto es de que trato de hacer una combinación de estrategias y puntos de vista, con la finalidad de brindar un mejor servicio frente al aula y le educación secundaria que es en el nivel que laboró.
3. Paradigmas Psicológicos
3.1. Son planteamientos generales que han tenido una influencia importante en el ámbito de la psicología educativa.
3.1.1. Paradigma conductista
3.1.1.1. Procesos observables y experimentales
3.1.1.1.1. 4 corrientes
3.1.2. Paradigma de orientación cognitiva
3.1.2.1. Paradigma de Estrategias y Técnicas de Enseñanza
3.1.3. Paradigma humanista
3.1.3.1. Conducticio y Psicoanálisis
3.1.3.1.1. Empatía Auto-conocimiento
3.1.4. Paradigma psicogenético Piagetiano
3.1.4.1. Constructiva, intervencionista y relativista
3.1.4.1.1. Sujeto - Objeto Entrelazados
3.1.5. Paradigma sociocultural
3.1.5.1. Paradigma proceso-producto: Estudia las relaciones entre las actividades docentes y los productos del aprendizaje logrado por los alumnos.