Currículum en la educación infantil.

1. Aspectos organizativos.

1.1. La flexibilidad agrupativa de los alumnos.

1.2. Servicios a los alumnos.

1.3. Implicación de la comunidad en los centros de educación preescolar.

1.4. Ambiente físico de la escuela.

1.5. Calendario y horarios adecuados.

2. Procesos instructivos.

2.1. Alternativas metódicas en educación preescolar.

2.1.1. Efecto directo.

2.1.2. Efecto indirecto.

2.2. Educación infantil y métodos didácticos.

2.3. Componente procesual del modelo curricular.

3. Los contenidos del currículum.

3.1. ¿Qué es?

3.1.1. Conjunto de ideas, conocimientos y experiencias. Objeto de enseñanza

3.2. Posiciones extremas.

3.2.1. Conocimientos y destrezas.

3.2.2. Niveles madurativos.

3.3. Contenido.

3.3.1. Dominio cognitivo.

3.3.2. Dominio socioafectivo.

4. Las grandes metas de la educación infantil.

4.1. Nutrir y potenciar el desarrollo y la socialización.

4.1.1. Estimulación de un desarrollo afectivo y cognitivo.

4.2. Peparar al alumnos para su futuro escolar y social.

4.3. Educación prescolar.

4.3.1. Bruner y Piaget.

5. Bases del currículum en educación.

5.1. El currículum.

5.2. Modelos para la educación infantil.

6. Las funciones de la educación.

6.1. Seriación social.

6.2. Potenciar el desarrollo humano de los alumnos.

6.3. Preparación para la educación primaria.

7. Las características de los alumnos.

7.1. Psicología evolutiva fuente principal para conocer las características de los niños (2 a 6 años).

7.2. 3 grandes concepciones.

7.2.1. Modelo genetista.

7.2.2. Modelo ambientalista.

7.2.3. Modelo interaccionista

8. Hacia un modelo curricular.

8.1. Modelo curricular.

8.1.1. Estructura conceptual para tomar decisiones sobre metas y objetivos de la educación.

8.2. Presupuestos teóricos.

8.2.1. Combinación de ideas filosóficas, sociales y psicológicas.