1. Evaluación por pares
1.1. La evaluación por pares o expertos (peer review en inglés) es el proceso por medio del cual las personas evalúan a sus compañeros.
1.1.1. Peer ranking. Cada integrante del grupo ordena de mejor a peor a sus compañeros, tomando en cuenta diversos factores previamente establecidos. Peer nomination. Cada miembro del grupo nombra al que considera el mejor en cada categoría previamente establecida. Peer rating. Cada integrante evalúa el desempeño en el trabajo de los otros utilizando una escala predeterminada.
2. Objetivos de desempeño
2.1. Las pruebas de evaluación por objetivos son aquellas en que están basadas en la comparación de los resultados alcanzados contra los objetivos previamente establecido
2.1.1. Específicos (Specific). Ello quiere decir que en la medida de lo posible es importante cuantificarlos para no dejar lugar a la interpretación, es decir, no es lo mismo decir voy que la meta de ventas es de 15 que la meta de ventas es hacer lo más que puedan
2.1.1.1. Medibles (Measurable). Siempre debemos de tener una forma de saber si el objetivo se cumplió, por ejemplo poder elaborar reportes.
2.1.1.1.1. Alcanzable (Attainable). Es esencial que la meta sea posible alcanzarla de otra forma, sólo generará frustración y desmotivación en el alumno.
2.1.1.1.2. Relevante. (Relevant). Debe tener una relación directa con el programa y los objetivos de aprendizaje
3. Portafolio de evidencias
3.1. Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros. El portafolio es una forma de evaluación que permite monitoriar el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
4. Autoevaluacion
4.1. Tal como lo indica su nombre es la técnica de evaluarse a sí mismo, y es un proceso reflexivo sobre la marcha del proceso enseñanza-aprendizaje que debe hacer tanto el alumno como el docente, para encaminarlo, corregirlo, reforzarlo, adaptarlo, todo en vistas a mejorar su calidad.
5. Estándares de desempeño
5.1. Las evaluaciones por desempeño son aquellas que están conformadas por metas predeterminadas. Este tipo de evaluaciones representan un reto ya que exigen al estudiante poner en práctica diferente tipos de habilidades y competencias para solucionar uno o varios problemas
5.1.1. Los Estándares se organizan en torno a cuatro atributos principales que validan la calidad de la evaluación Estándares. Estos atributos son los siguientes: Estándares de Utilidad Estándares de Viabilidad Estándares de Propiedad Estándares de Precisión