1. Tipos de currículo
1.1. Formal
1.1.1. Descrito en documentos formales
1.1.2. Proporciona una base para la planificación de las clases y la evaluación del alumno
1.1.3. No es flexible
1.2. Real
1.2.1. Comprende 2 aspectos:
1.2.1.1. Lo que realmente enseña el docente
1.2.1.2. Lo que aprende el estudiante, demostrado en prácticas y evaluaciones
1.2.2. Los docentes tienen que interpretarlo a su propio conocimiento, creencias y actitudes
1.2.3. Los alumnos influyen, ya que pueden llegar a acuerdos informales con el docente
1.3. Oculto
1.3.1. Puede tener una profundad e impacto duradero positivo o negativo en la formación integral
1.3.1.1. son
1.3.1.1.1. Conjunto de normas y valores, establecidas por las instituciones
1.4. Nulo
1.4.1. Se refiere a los temas que no se enseñan o se ignoran
1.4.1.1. por
1.4.1.1.1. Falta de interés
1.4.1.1.2. Restar importancia al contenido
1.4.1.1.3. Falta de preparación docente
1.5. Extracurrículo o adicional
1.5.1. Actividades/experiencias planificadas fuera del horario de asignaturas escolares
2. Niveles de concreción
2.1. Nivel 1
2.1.1. Macrocurrículo
2.1.1.1. El estado define normatividad
2.1.1.1.1. Diseño curricular base
2.2. Nivel 2
2.2.1. Currículo
2.2.1.1. Institución educativa
2.2.1.1.1. Diseño curricular considerando el contexto
2.3. Nivel 3
2.3.1. Mesocurrículo
2.3.1.1. Modelo pedagógico
2.4. Nivela 4
2.4.1. Microcurrículo
2.4.1.1. El docente planifica estrategias diarias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
2.5. Nivela 5
2.5.1. Nanocurrículo
2.5.1.1. Planeación y adecuaciones individualizadas
2.5.1.1.1. Tiene como objetivo atender a la inclusión de los alumnos
3. Elaborado por:Ana Luz Murillo Madrigal
4. Características
4.1. Instancia mediadora entre institución y sociedad
5. Fuentes del currículum
5.1. Epistemológica
5.1.1. Se fundamenta en
5.1.1.1. Exigencias científicas y filosóficas de cada disciplina
5.1.1.1.1. Conocimientos técnicos y profesionales para seleccionar un conjunto de acciones
5.1.1.1.2. El diseñador se enfrenta a la toma de decisiones
5.2. Sociocultural
5.2.1. Se analizan
5.2.1.1. Las demandas sociales y culturales hacia la escuela y los factores que contribuyen a la socialización del alumno
5.2.1.1.1. Conjunto de conocimientos
5.2.1.1.2. Valores
5.2.1.1.3. Actitudes
5.2.1.1.4. Procedimientos y destrezas
5.2.2. Contenidos
5.2.2.1. Pertinentes
5.2.2.1.1. En relación con las necesidades y exigencias nacionales e internacionales
5.2.2.2. Consecuentes
5.2.2.2.1. Articulados y equilibrados a partir de los progresos de la ciencia, exigencias del mundo laboral y la vida sociopolítica
5.2.2.3. Adaptables
5.2.2.3.1. A los cambios del mundo futuro
5.3. Pedagógica
5.3.1. Integra 2 aspectos principales
5.3.1.1. Aportan
5.3.1.1.1. Conocimientos indispensables para la constitución y aplicación del currículum
5.4. Psicológica
5.4.1. Considera
5.4.1.1. Características del sujeto
5.4.1.1.1. A quién va dirigido, características, perfil
5.4.1.2. Concepciones y teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje
5.4.1.2.1. Metodología
5.4.1.2.2. Selección y formulación de objetivos
5.4.1.2.3. Organización de contenido