1. Su uso es un requerimiento funcional para los OA
1.1. Su utilización y manejo esta organizado en las siguientes fases
1.1.1. 1. Seleccionar esquema
1.1.2. 2. Llena metadatos
1.1.3. 3. Recuperar metadatos
1.1.4. 4. (Re)utilizar
2. Tiene
2.1. ESQUEMAS ESTÁNDARES Uso de estándares aplicados a Tic en educación
2.1.1. Se define como
2.1.1.1. Conjunto de elementos, que propone un grupo u organismo reconocido, para describir un determinado dominio o tipo de recursos
2.1.2. Al usarlos
2.1.2.1. es posible
2.1.2.1.1. Organizarlos
2.1.2.1.2. Localizarlos
2.1.2.1.3. Recuperarlos
2.1.2.1.4. Procesarlos
2.1.2.1.5. Evaluarlos
2.1.2.1.6. Intercambiarlos
2.1.2.1.7. Reutilizarlos
2.1.3. Garantizan
2.1.3.1. La interoperabilidad con otros sistemas que manejen metadatos compatibles
2.1.4. Los más utilizados son
2.1.4.1. Dublin core
2.1.4.1.1. En descripción de recursos
2.1.4.2. IEEE learning object metadata (IEEE LOM)
2.1.4.2.1. recursos educativos
2.1.4.3. CANCORE Canadian Core Learning Object Metadata Application Profile
2.1.4.3.1. pretende asegurar la interoperabilidad de metadatos y recursos
2.1.4.4. Britanico UK learning object metadata core
2.1.4.4.1. Esquema para el marcado de metadatos educativos
2.1.4.5. Europeo ARIADNE
2.1.4.5.1. Esquema para el marcado de metadatos educativos
2.1.4.6. Australiano learning federation metadata application profile
2.1.4.6.1. Esquema para el marcado de metadatos educativos
3. Pueden ser
3.1. De acuerdo a la definición de Caplan
3.1.1. Metadatos descriptivos
3.1.2. Metadatos administrativos
3.1.3. Metadatos estructurales
4. Permiten
4.1. Potenciar los objetos de aprendizaje
4.1.1. Como recursos educativos
4.1.1.1. Localizables
4.1.1.2. Recuperables
4.1.1.3. Intercambiables
4.1.1.4. Reutilizables