1. Teorías Conductista
1.1. Skinner (1904 -- 1990)
1.1.1. Pone énfasis en las consecuencias agradables o desagradables que siguen a la producción de una determinada conducta.
1.2. Watson
1.2.1. Propone un nuevo paradigma basado en conductas observables y medibles: considera al individuo como un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje que solo responde mediante reflejos condicionados (estimulo - respuesta).
2. Teoría socio cultural
2.1. Vigotsky
2.1.1. La teoría se basa en el aprendizaje socio cultural de cada individuo y , por lo tanto, en el medio en que se desarrolla.
2.1.2. principio básico de su teoría que aprendizaje-desarrollo se interrelacionan desde los primeros días de vida, y que todo lo que le sucede al individuo es antecedente a otro nuevo aprendizaje.
3. Antecedentes de la psicología evolutiva
3.1. A lo largo de los siglos XVII y XVIII aparecen los primeros filósofos que aportan varias concepciones sobre la naturaleza humana y su desarrollo como:
3.1.1. ROSSEAU
3.1.1.1. El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del sujeto, del conocimiento de sus intereses y características particulares
3.1.1.2. la educación debe adecuarse a cada una de las etapas del desarrollo estableciéndose tres postulados que deben guiar la acción educativa del niño.
3.1.1.2.1. 1. Considerar interese y capacidades.
3.1.1.2.2. 2. Estimular el deseo de aprender.
3.1.1.2.3. 3. Analizar qué y cuándo deben enseñarse en función de su etapa de desarrollo.
3.1.2. Jhon Locke (1632 – 1904)
3.1.2.1. Padre del Empirismo. Teoría: todo Abogó por el principio del conocimiento conocimiento en general deriva de la experiencia.
3.1.3. Charles Darwin (1809 - 1882)
3.1.3.1. Científico evolucionista más importante del siglo XIX. Publicación El origen de las especies por medio de la selección natural. Teoría: la selección natural y la supervivencia de los organismos Que mejor se adaptan a las cambiantes circunstancias ambientales.
4. Grandes modelos Evolutivos hasta la Década de 1970
4.1. Sigmund Freud (1856- 1939) Neurólogo
4.1.1. A través del estudio del estudio terapéutico de la problemática de los adultos llego a tres conclusiones
4.1.1.1. 1. División de la estructura psíquica en consciente e inconsciente
4.1.1.2. 2. Conflictos sexuales
4.1.1.3. 3. Existencia de la sexualidad infantil
4.2. Jean Piaget (1896-1980)
4.2.1. Teoría Constructivista
4.2.1.1. El individuo ha de adaptarse a un medio en constante cambio, desarrollo que puede verse descrito en términos de:
4.2.1.1.1. Funciones:
4.2.1.1.2. Principio de organización
4.2.1.1.3. Principio de adaptación
4.2.1.2. Describe cuatro factores de desarrollo que considera que contribuyen al cambio cognoscitivo
4.2.1.2.1. 1. Maduración Biologica
4.2.1.2.2. 2. Experiencia social
4.2.1.2.3. 3. Experiencia con el mundo físico.
4.2.2. Define 4 estadios:
4.2.3. 1. Sensorio – motriz: Edad: 0-2
4.2.4. 2. Pre operacional: Edad 2-7
4.2.5. 3. Operacional concreto: Edad 7-11
4.2.6. 4. Operacional formal: Edad: 11-15