1. Labor profesional
1.1. Fue influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget.
1.2. Desarrolla la teoría del aprendizaje significativo dentro de la corriente constructivista.
1.3. Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta su jubilación en 1975
2. Biogragia
2.1. David Paul Ausubel. (1918- 2008)
2.2. Nació el 25 de octubre de 1918, en Brooklyn, New York, Estados Unidos.
2.3. Hijo de una familia judía emigrante de Europa Central.
2.4. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pensilvania y Middlesex.
2.5. Murió a la edad de 90 años, el 9 de julio de 2008.
3. Rompe el mito respecto a que el aprendizaje se produce a partir de exposición como consecuencia del ejercicio de la memoria.
4. Destaca que el aprendizaje fruto de la recepción y del descubrimiento, puede ser significativo o memorístico dependiendo de las condiciones en que suceda
5. El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa a la adquisición y estructuración de la nueva información, de lo que se infiere qué se requiere conocer, además del cúmulo de conocimientos y de la estructura cognitiva del que aprende.
6. EL APRENDIZAJE
6.1. Aprendizaje significativo
6.1.1. Se Presenta el tema.
6.1.2. Se indaga sobre los saberes previos.
6.1.3. Se parte de la estructura cognitica previa del alumno.
6.1.4. Se identifican elementos potencialmente significativos para el aprendizaje como son las preposiciones referentes al tema.
6.1.5. Se indaga qué nivel de manejo de conocimiento tiene el alumno.
6.1.6. La información posee significado lógico porque se relaciona de forma intencional.
6.1.7. La información posee significado lógico ya que la información potencial se convierte en contenido nuevo y diferenciado.
6.1.8. Se vincula la información potencialmente significativa con la estructura cognitiva previa logrando el aprendizaje significativo.
6.1.9. Se profundiza en el tema para que la estructura cognitiva siga modificándose.