1. Enfoque conductual
1.1. Es de mucha tradición, aunque suele decirse que no encaja totalmente en los nuevos paradigmas educativos.
1.2. Siguen vigentes ciertos aspectos como estímulo y respuesta, calificaciones, aportaciones como recompensas y castigos.
1.3. Se centra en la conducta observable, es un cambio en la conducta, es la forma como responde una persona ante una situación en particular.
2. Enfoque Constructivista
2.1. El alumno que construye su propio aprendizaje interviniendo con los factores sociales, afectivos y cognitivos.
2.2. construcción del ser humano con sus esquemas de saberes previos que extrajo de su relación con el medio que le rodea.
3. Tipos De Aprendizaje
3.1. Condicionamiento Clásico
3.1.1. Que se refiere al aprendizaje de reflejos condicionados.
3.1.2. Conductas humanas que tienen lugar en la vida en general y también en el contexto escolar.
3.2. Condicionamiento Operante
3.2.1. El término operante u operativo ya nos indica que el aprendiz tiene que hacer algo.
3.2.2. Probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas.
3.2.3. Menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas negativos.
4. Elementos De la Enseñanza
4.1. Objetivos, Contenidos, Secuencia, Didáctica, Evaluación, Medios y/o Recursos.
4.1.1. Los contenidos de enseñanza suelen ser un componente básico que singulariza el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.1.2. La secuencia es vista como la forma de organizar pedagógicamente los contenidos de enseñanza
4.1.3. La didáctica se relaciona con los procesos reflexivos que se hacen del aprendizaje, sus principios y las leyes que lo rigen.
4.1.4. La Evaluación ha ocupado el ultimo lugar en la organización de los elementos de la enseñanza.
4.1.5. Medios Didácticos, son un conjunto de herramientas mediadoras elaboradas con la intención de facilitar y apoyar el trabajo de los procesos educativos
5. Enfoque Cognitivista
5.1. Procesos cognitivos básicos como la percepción, la representación del conocimiento y los procesos mentales que discurren en éste.
5.2. Las tendencias cognitivas en su conjunto han contribuido a un entendimiento multidisciplinario de la mente y de la cognición en general.
5.3. El estudiante es un procesador activo mediador entre el estímulo y la respuesta
5.4. La persona no es una tábula rasa, posee: conocimientos previos, valores, creencias, capacidades, prejuicios, etc.
6. Paradigma denominado
6.1. Revolución Cognitiva
6.2. procesos de metacognición, en el pensamiento creativo, en cuanto a los estilos y dimensiones de aprendizaje
6.3. Pensamiento creativo
6.4. Estilos y dimensiones de aprendizaje.
7. Proceso Formativo
7.1. Sobre que Enseñar
7.2. Para que Enseñar
7.3. Como Enseñar
7.4. Cuando Enseñar
7.5. Con que Enseñar
8. Patrones de Pensamiento
8.1. Asimilacion
8.1.1. La incorporación de nuevas experiencias al marco de referencia actual del sujeto, es decir, a sus esquemas previos, a lo que ya sabe.
8.2. Acomodacion
8.2.1. Es el proceso inverso, es la modificación de los esquemas actuales para dar cabida al nuevo conocimiento y equilibrar, así, el desequilibrio producido.