2. Es un término de origen anglosajón que se traduce al castellano como dirección, organización y gerencia, entre otros
3. la Gestión Educativa se enriquece con los desarrollos teórico- prácticos de estos campos del saber
4. Es una disciplina de reciente desarrollo, que tiene aún bajos niveles de especificidad, que por ser aún una disciplina en gestación se constituye en fuerte relación entre teoría y práctica.
5. Actualmente ambos procesos, administración y planificación, se articulan en la gestión, superándose esta dicotomía, al interior de sistemas educativos descentralizado.
6. La Gestión Educativa como disciplina independiente se nutre de los diversos modelos de gestión, cada uno de los cuales responde a las necesidades de la sociedad en un momento histórico determinado
7. En el ámbito educativo a partir de los años 70, el modelo de gestión empezó a cambiar la forma de dirigir las instituciones educativas, lo que se evidenció en dos fuertes tendencias.
8. según Casassús (2000), “es la comprensión e interpretación de los procesos de la acción humana en una organización”.
9. La gestión como disciplina surge en la segunda mitad del siglo XX como una evolución de la administración moderna
10. la gestión educativa es que no se basa en uniformidades; ella reconoce la complejidad de las organizaciones y el carácter singular y específico de cada una de ellas, de allí que enfatice en el desarrollo de una visión de futuro construida participativamente y en que la organización se involucre en un horizonte compartido con énfasis en la anticipación de resultados.
11. orienta sus acciones para alinear objetivos, tomar decisiones de manera participativa y construir una visión compartida de la institución
