1. Gestalt
1.1. comportamiento de la consciencia
1.1.1. expirementalismo
1.1.1.1. pensamiento
1.2. desarollo del concepto empatia
1.2.1. enseñar alos niños conceptos globales en ves de inculcarles suma de detalles
1.2.1.1. educación
1.2.1.1.1. leyes de percepción
1.2.1.1.2. fondo figura
2. Plaget
2.1. epistemologia genetica
2.1.1. etapa sensoriomotora
2.1.1.1. dispone de sus propias percepciones y movimientos llega acordinar mentalmente los pasos para satisfacer sus necesidades
2.2. etapa preoperacional
2.2.1. se comprende la permanencia de un objeto aprender como interactuar con su ambiente
2.3. operaciones formales
2.3.1. utiliza la logica formal ya que puede relacionar una situacion o cosa con otra se caracteriza por la elaboracion de hipotesis y ponerlas aprueba
2.4. operaciones concretas
2.4.1. disminucion del pensamiento egocentrico
3. Vygotsky
3.1. Factores en su teoria
3.2. premisas basicas
3.2.1. herramientas basicas para llegar al aprendizaje cognitivo
3.2.1.1. los niños construyen el conocimiento
3.2.1.1.1. el lenguaje desempeña un papel central en en el desrrollo mental
3.3. Factores sociales
3.3.1. el desrrollo conductual o cognitivo del niñova de la mano con los factores que le rodean de primera mano sus pades
3.4. tanto el lenguaje como el pensamiento son dos estructuras separadas
3.5. segun su teoria
3.5.1. mediacion
3.5.1.1. instrumentos psicologicos que actuan en la interaccion de los alumnos con sus maestros
3.5.1.1.1. instrumental
3.6. Funciones mentales
3.6.1. actividad mediada socialmente
3.7. interiorizacion
3.7.1. interpersonal
3.7.2. aprendamos con apoyo del otro
3.7.3. intrapersonal
3.7.3.1. realizacion de actividades por si solos
4. Ausubel
4.1. adquisicion de nuevos significados
4.1.1. contrapone a memoristico
4.2. desarrollo de la estructura cognitiva
4.2.1. estructura jerárquica
4.2.1.1. conceptos subordinados
4.2.1.1.1. conceptos supraordinados
4.3. aprendizaje significativo
4.3.1. diferenciacion progresiva
4.3.1.1. reconciliación integradora
4.3.2. inclusion
4.3.2.1. aprendizaje subordinado
5. Bruner
5.1. implicaciones metodologicas
5.2. relacion
5.2.1. motivacion la actitud del estudiante
5.2.1.1. el uso de informacion
5.2.1.2. compativilidad el despliegue sobre si mismo
5.2.1.2.1. la practica de habilidades