1. B- LEARLEARNING
1.1. Modelo de formación mixto y presencial
1.2. CARACTERISTICAS
1.2.1. Asistencia a clases de forma presencial
1.2.1.1. Discusión de casos en grupo
1.2.1.1.1. tutorias presenciales y foros de discusión
1.3. VENTAJAS
1.3.1. aumenta interes en los estudiantes
1.3.1.1. Promueve el pensamiento critico, la comunicación , y la coordinación
1.3.1.1.1. Favorece la adquisición de las clases sociales
1.4. DESVENTAJAS
1.4.1. Riesgo en primeras experiencias de trabajo colaborativo
1.4.1.1. Curva de aprendizaje variable
1.4.1.1.1. Las actividades deben ser bien planeadas
2. E- LEARNING
2.1. VENTAJAS
2.1.1. Genera mayor participación en los estudiantes
2.1.1.1. socilalización de información sobre lo que se estudia
2.1.2. Evidencia de trabajo y evaluaciones
2.1.2.1. Rompe la barrera de la distancia
2.1.3. Existe una relación constante entre tutor y estudiante
2.1.3.1. Flexibilidad en el horario
2.2. DESVENTAJAS
2.2.1. Funciona solo con servicio de internet
2.2.1.1. No todas las personas cuentan con servicio de internet
2.2.2. No hay suficientes docente que hagan uso de herramientas tecnologicas
2.2.2.1. Resistencia al cambio
2.2.2.1.1. Falta de apoyo por otras compañias
3. M-LEARNING
3.1. DESVENTAJAS
3.1.1. Precio
3.1.1.1. Vambio constante de la tecnologia
3.1.1.1.1. Tamaño de dispositivos
3.2. VENTAJAS
3.2.1. Apoyo educativo
3.2.1.1. Interacción con los estudiantes
3.2.1.1.1. Exige enseñanza heterogenea
3.3. CARACTERISTICAS
3.3.1. Tecnologia portatil
3.3.1.1. aprendizaje flexible en cualquier lugar
3.3.1.1.1. Aprendizaje objetivo
3.4. DEFINICIÓN ;Sistema basado en el aprendizaje a partir de dispositivos móviles con conexión a Internet
4. HISTORIA DE LAS DIFERENTES MODALIDADES E- LEARNING , B - LEARNING , M- LEARNING
4.1. 1987 METODO TRADICIONAL
4.1.1. 1984- 1993IMPLEMENTACIÓN DE MULTIMEDIA CD - ROM
4.1.1.1. 1994- 1999 PRIMERA OLEADA DEL CORREO ELECTRÓNICO
4.1.1.1.1. 1999 JESUS SALINAS INICIA EL MODELO FLEXIBLE DANDO INICIO AL MODELO BLEARNING
4.2. 2000- 2005 SEGUNDA OLEADA DE E- LEARNING
4.2.1. 2007 HASTA LA ACTUALIDAD STEPHEN DOWNES ACUÑE EL TERMINO DE EL LEARNING 2.0