Escuelas de pensamiento organizativo

1. Escuelas de los sistemas sociales

1.1. Proporcionar un sistema de comunicación mediante la definición de puestos y el reclutamiento y mantenimiento de las personas idóneas.

1.2. Promover la cooperación de los individuos y un rendimiento mayor en sus empleados a través del mantenimiento de la moral, el esquema de alicientes, la intervención y el control.

1.3. Formular y definir los objetivos propuestos.

2. Escuelas orientadas al comportamiento

2.1. El comportamiento de las personas no es individual, sino que lo es en la medida que forma parte de un grupo

2.2. El individuo no sólo se ve motivado por aspectos económicos, sino que también tiene otras motivaciones como la participativa.

2.3. Además de la organización formal existe la organización informal.

2.4. Se acepta la existencia del liderazgo que puede oponerse o sustituir a la autoridad formal. En este sentido, el supervisor es un agente de comunicación ínter e intra grupo más que un agente de la autoridad, y se da más importancia a la responsabilidad del trabajador que al control del supervisor (Lussato, 1976)

3. Escuela neoclasica

3.1. La maximización del beneficio.

3.2. La descentralización de las responsabilidades y de las decisiones.

3.3. El ensanchamiento del ángulo de autoridad.

3.4. La dirección por objetivos.

3.5. El control por excepción y el principio de autocontrol de las unidades autónomas

3.6. La motivación por la competitividad.

4. Escuela clasica

4.1. Escalar. Definir a la empresa como un conjunto de clases ordenados, la parte superior se sitúa quien ejerce autoridad, puede ser delegada en el escalón inmediato inferior.

4.2. Principio de la unidad de mando. Para evitar los conflictos que la multiplicidad de mando ocasiona.

4.3. Principio de excepción. Límites de la delegación de autoridad, los trabajos más habituales y rutinarios se llevarán a cabo por los subordinados, los más excepcionales al superior.

4.4. Abanico de subordinación, extensión de autoridad o ángulo de autoridad. Indica el número de subordinados sobre los que ejerce poder un superior.

4.5. Principio de la especialización organizacional.

4.6. La aplicación del método científico.

5. Modelo burocratico

5.1. Una estructura jerarquizada.

5.2. Reglas y procedimientos que regulen el trabajo.

5.3. Una división del trabajo que lleve a la especialización.

5.4. Relaciones impersonales dentro de la empresa.

5.5. Separación entre la propiedad y la administración.

5.6. Existencia de registros escritos de las decisiones tomadas en la empresa

5.7. Contratación y promoción de empleados según su capacidad.

6. Escuela matemática

6.1. Cuantifica las consecuencias de las decisiones alternativas, y por tanto, puede comparar su eficacia.

6.2. Permite reducir la dificultad de elección y decidir mejor.

6.3. Facilita la decisión en incertidumbre.

6.4. Establece qué decisiones son más sensitivas con respecto al medio ambiente