1. La Didáctica pseudoerudita se caracteriza por contar con bases científicas y filosóficas sólidas
2. HACE POSIBLE APRENDER
3. LOGRA QUE TANTO METODOLOGÍAS, CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS, CONVERJAN HACIA UN ÚNICO FIN
4. Es una disciplina estrechamente relacionada con los proyectos sociales y educativos.
5. Comprometido con la formación de un modelo de hombre y la constitución de un modelo de sociedad
6. Con una historia que permite explicar la aparición de Tendencias y Corrientes de principios y conceptos de estrategias de construcción del conocimiento, de justificación y validación de sus discursos.
7. teniendo en cuenta que la virtualidad desde la sincronía y la asincronia entreteje una red de relaciones en las que todos son parte de la construcción de los aprendizajes, en cuanto apropiación y aporte de los lenguajes como medio para lograrlo.
8. ENFOQUES DIDÁCTICOS EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
9. Puesto que aprender es una capacidad inherente al ser humano
10. 1. Intuición y descubrimiento en donde las tecnologías de la información tienen su protagonismo al fortalecerse la apropiación rápida de lenguajes de programación, que hace que se fortalezca la innovación , la creatividad y la iniciativa.
11. ENFOQUE DE LA COMPRENSIÓN, BASADA EN LA OBSERVACIÓN
12. PERMITE PONER EN CONTEXTO EL CONOCIMIENTO
13. HACER DEL APRENDIZAJE UN PROCESO VITAL.
14. ahora bien la didáctica en los ambientes virtuales de aprendizaje es el cúmulo de estrategias que mediadas por la tecnología de la información y la comunicación, permiten hacer de los aprendizajes una hipertextualidad motivadora
15. Tiene un carácter significativamente político
16. CAMILLONI TAMBIÉN DEFINE LA DIDÁCTICA
17. Es una teoría de acción ´pedagógica, una teoría de enseñanza, explicarla y establecer normas para la acción de enseñar.
18. La Didáctica como proceso de enseñanza, permite que la acción se tome atractiva y contribuya al fortalecimiento de los conocimientos,
19. Donde el aprendizaje autónomo auto dirigido y responsable cobra sentido en relación a los ambientes virtuales de aprendizaje.
20. Estos enfoques solo buscan apropiar los aprendizajes mediados por los ambientes virtuales de aprendizaje en el sentido de desarrollar nuevas estrategias que den curso interactivo, interconectado y vivenciado
21. 3. Multidiciplinariedad haciendo que cada uno de los aportes de las disciplinas del conocimiento tenga su protagonismo
22. 2. De lo simple a lo difícil, de lo real a lo concreto
23. Tiene en cuenta unos enfoques didácticos en los ambientes de aprendizaje
24. Que hacen referencia a su aplicabilidad en cualquier contenido.
25. Hablar de enfoques es hablar de mecanismos que posibiliten concebir la didáctica como el camino que permite hacer del aprendizaje un proceso vital
