1. Lineamientos Curriculares
1.1. Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local..." (artículo 76).
1.1.1. Se trabaja mancomunadamente en proyectos motivadores, cooperativos y solidarios que posibiliten a todos los niños y las niñas del país el ingreso al sistema educativo independientemente de su condición física o mental o de consideraciones de raza, sexo, religión, como un objetivo común, se ratifica verdaderamente el principio señalado de que “los derechos de los niños prevalecen sobre los de los demás”
1.1.1.1. La función esencial de la educación es propiciar en todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que se necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y de esta manera puedan ser artífices, en la medida de lo posible, de su destino.
1.1.1.1.1. La actitud ante el adulto: Cuando en un equilibrio de comprensión y exigencia, el niño es el eje de la vida escolar, se siente conocido, valorado, estimulado y cómodo, produciendo como respuesta inmediata una actitud de buena disposición y confianza.
1.1.1.1.2. El desarrollo humano es un proceso gradual que depende de las oportunidades y experiencias de interacción y aprendizaje que el medio proporciona a los niños y las niñas.
2. Derechos básicos del aprendizaje
3. Son el conjunto de aprendizajes, estructurantes, que construyen los niños y las niñas a través de las interacciones que establecen con el mundo, con los otros y consigo mismo. en síntesis son referentes para la planeación de estrategias individuales y conjuntas entre las docentes.
3.1. por medio de: experiencias y ambientes pedagógicos, en los que se presenta el juego, la exploración del medio y la literatura
4. se fundamenta en 3 grandes propósitos:
4.1. 1. las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros.
4.1.1. 1.toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
4.1.1.1. 4.reconoce que es parte de una familia, de una comunidad, de un territorio con costumbres,valores, y tradiciones.
4.1.1.1.1. 5.participa en la construccion colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes
4.1.2. 2.se apropia de hábitos y practicas para el cuidado personal y de su entorno
4.1.2.1. 3.identifica y valora las características corporales y en si mismo y en los demas
4.1.2.1.1. 6.demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros
4.2. 2. son comunicadores activos de ideas, sentimientos y emociones.
4.2.1. 7.expresa lo que observa, representa y siente, piensa e imagina a través del juego,la música, el dibujo y la expresión corporal.
4.2.1.1. 8. identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral
4.2.1.1.1. 9.establece relaciones e interpreta imágenes,objetos, letras que se encuentran en diferente tipo de texto.
4.3. 3.disfrutan aprender, exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo
4.3.1. 11.crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos, a partir de sus conocimientos e imaginaciones.
4.3.1.1. 12 establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a el o a su alrededor.
4.3.1.1.1. 13.usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.
5. el objetivo de los DBA es orientar la construcción de experiencias y ambientes a través de acciones intencionadas, que facilitan el aprendizaje de los estructurantes y desarrollos propios.
6. los DBA están organizados a través de unos propósitos generales, es función de la maestra integrar los intereses de los niños y niñas y las singularidades de los contextos para que el aprendizaje sea realmente significativo.
7. Éstas propondrán rutas para diseñar ambientes y experiencias en donde a través de mediaciones pedagógicas se dé un encuentro entre los desarrollos propios de niños y niñas, y la construcción posible de los aprendizajes enunciados en los DBA.
8. Bases curriculares para la Educación inicial y el Preescolar
8.1. FUNDAMENTACIÓN
8.1.1. Desarrollo y aprendizaje
8.1.1.1. Es un proceso de descubrimiento y construcción permanente en el que los saberes previos sirven para explorar, construir ideas, conocimientos y experiencias.
8.1.1.1.1. Provocar
8.1.1.1.2. Acompañar desde la disposición del ambiente
8.1.1.1.3. Propósitos del desarrollo y aprendizaje
8.1.2. Actividades Rectoras
8.1.2.1. El juego
8.1.2.2. La manera en cómo se hacen posibles las interacciones con el mundo, las personas y con ellos mismo. para así comprender que mientras crean, se expresan, juegan y exploran, aprenden y se desarrollan.
8.1.2.3. Exploración del medio ambiente
8.1.2.4. La literatura
8.1.2.5. El arte
8.2. ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA
8.2.1. Potencias el desarrollo integral de los niños y las niñas de educaion inicial y preescolar
8.2.1.1. Para que se potencia
8.2.1.2. Como se potencia
8.2.1.3. Qué se potencia
8.2.1.3.1. A partir de las mediaciones pedagógicas que los motiva a explorar, preguntar, jugar, conocer y comprender los sucesos de la vida; enfrentar las diferentes que se presentan en la cotidianidad.
8.2.2. Transformaciones
8.2.2.1. Entre nacer y caminar
8.2.2.2. Hablar y expresar
8.2.2.3. Preguntar y representar el mundo
8.2.2.3.1. Los niños y las niñas crean hipótesis y dan explicaciones de lo que sucede alrededor
8.2.2.3.2. Los niños y las niñas indagan, exploran y plantean soluciones a problemas cotidianos
8.2.2.4. Compartir y crear con otros