Modelo pedagógico Institucional

Docencia Institucional

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Modelo pedagógico Institucional por Mind Map: Modelo pedagógico Institucional

1. Componentes:

1.1. Estudiantes

1.1.1. Es el epicentro del desarrollo académico.

1.2. Profesores

1.2.1. Facilitador de aprendizaje.

1.3. Aprendizaje

1.3.1. Desarrollo de capacidades y competencias.

1.4. El contexto

1.4.1. Es el ámbito cultural en cuanto también es una creación del ser humano

1.5. La finalidad

1.5.1. El desarrollo integral del ser humano.

1.6. La profesión

1.6.1. El medio como se expresa el ser humano en las dimensiones sociales productivas que permiten la vida con dignidad y decoro a la vez que poner las competencias y capacidades personales al servicio de la humanidad.

1.7. El currículo

1.7.1. Conjunto de elementos y componentes sociales, económicos, culturales, educativos, administrativos y operacionales que permiten la convivencia académica y el desarrollo intencional y planificado de la personalidad y las competencias profesionales.

1.8. Los contenidos

1.8.1. Los dominiosconceptuales y formas de aplicarlos en relación con los métodos, procedimientos,técnicas, formas y maneras de hacer los procesos y actividades.

1.9. La evaluación

1.9.1. Verificación de ogros de saberes y competencias profesionales.

1.10. Los recursos

1.10.1. Los recursos educativos o ayudas didácticas.

1.10.2. El uso adecuado, la excelencia académica, la comunicación efectiva y el aprendizaje autónomo y significativo.

1.11. El método

1.11.1. Aplicación de estrategias, técnicas, actividades y tácticas para que el aprendizaje sea significativo, económico, adecuado, eficiente y de calidad

2. Lineamientos

2.1. Los procesos formativos no sólo implican la asimilación de información.

2.2. La relación entre los docentes y los estudiantes dentro y fuera del ambiente institucional es de mutuo enriquecimiento mental.

2.3. Las actividades formativas deberán provocar la consolidación de marcos mentales, conceptuales y comportamentales en los estudiantes que le permitan integrarse o transformar la realidad socio-laboral en la que vaya a interactuar.

2.4. Aprendizaje significativo

2.4.1. Métodos y estrategias dinámicas.

2.4.2. Participativa y propiciadoras de reflexión.

2.4.3. creatividad y autogestión.

3. Tendencias pedagógicas

3.1. Saber como conocer

3.1.1. Desarrollar la conciencia suficiente que les permita autodescubrir sus métodos y estrategias para aprender.

3.2. Integrar los enfoques sobre el ser humano

3.2.1. Desarrollar conciencia sobre la complejidad e integralidad del ser persona.

3.3. Desarrollar conciencia sobre la complejidad e integralidad del ser persona.

3.4. Actitudes para construir lo válido desde los puntos de vista social, cultural, natural y ecológico

3.5. Asumir la ética y los valores humanos como propios.

3.6. Aplicar conocimientos y procesos científicos y técnicos

3.6.1. Para la solución de problemas y búsqueda del bienestar.

3.7. Ejecutar su quehacer profesional con eficiencia y calidad.

3.8. 1|

4. Fundamentos del modelo

4.1. Filosofía

4.2. Epistemológia

4.3. Psicopadagogía

5. Este modelo busca:

5.1. Generar estructuras para el aprendizaje.

5.2. Relaciones entre profesores y estudiantes que se complementen.

5.3. Establecer el aprendizaje como un proceso.

5.4. Desarrollar pensamiento crítico y analítico.

5.5. Puesta en práctica en el sector real.

5.6. Vinculación del proyecto de vida con el proyecto profesional.