La Ciencia y el Metodo

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La Ciencia y el Metodo por Mind Map: La Ciencia y el Metodo

1. Es un conjunto de conocimientos racionales, de tipo conjetural, que pueden ser verdaderos o falsos, y que se obtienen de una manera metódica y se verifican en su validez y fiabilidad mediante la contrastación empírica. Este cuerpo de conocimientos, orgánicamente sistematizados dentro de cada ciencia, hace referencia a hechos y fenómenos de una misma naturaleza. A medida que la ciencia evoluciona, ya sea por la adquisición de nuevos conocimientos, la utilización de mejores métodos y técnicas de investigación, el cambio de paradigma o nuevas reflexiones de los científicos, estos conocimientos se modifican y corrigen, lo que implica la posibilidad de biodegradabilidad de todo enunciado científico. Toda ciencia, además, utiliza un lenguaje o vocabulario que le es propio y que es susceptible de ser transmitido.

1.1. Esta noción, contiene en nuestra opinión, las notas esenciales:

1.1.1. Conocimiento racional.

1.1.1.1. x Los datos de la experiencia que pertenecen a la naturaleza propia de cada ciencia. x Utiliza métodos y técnicas que le son propios.

1.1.2. Los conocimientos de la ciencia son de tipo conjetural y probabilísticos.

1.1.3. Obtenidos mediante la aplicación del método científico.

1.1.4. verificados en su contrastación con la realidad

1.1.5. Cuerpo de conocimientos orgánicamente sistematizados.

1.1.6. Estos hechos son de una misma naturaleza,

1.1.7. Todos estos hechos o fenómenos son modificables, corregibles y biodegradables

1.1.8. El contenido de la ciencia son conocimientos susceptibles de ser transmitidos

2. 1. Necesidad de introducirse en el conocimiento del conocimiento

2.1. MORIN

2.1.1. 4 CUESTIONES QUE COMPORTA LA PROBLEMATICA DEL CONOCIMIENTO

2.1.1.1. Lo que el conocimiento contiene.

2.1.1.1.1. el conocimiento alude a tres aspectos diferentes: es una competencia, es una actividad, y, como resultado de ambas, todo conocer es un saber acerca de algo.

2.1.1.2. x Los procesos que configuran todo evento cognitivo.

2.1.1.3. Los saberes separados acerca del conocimiento del conocimiento.

2.1.1.4. x Puntos de reflexión para pensar la complejidad y multidimensionalidad del conocimiento.

2.1.2. la noción de conocimiento nos parece una y evidente. Pero, en el momento en que se le interroga, estalla, se diversifica, se multiplica en nociones innumerables, planteando cada una de ellas una nueva interrogación

2.1.3. Todo evento cognitivo necesita una conjunción de procesos

2.1.3.1. *BIOLOGICO PSICOLOGICO, linguistico, social, cerebral, espiritual, historico, cultural, logico

2.2. Diferentes dimensiones de la problematica conocer:

2.2.1. CARACTER ONTOLOGICO¿Qué es lo que puede ser conocido?

2.2.2. CARACTER gnoseológica: Cuál es la relación entre el sujeto que conoce y el objeto por conocer?

2.2.3. CARACTER epistemología: ¿Cuál es la relación del sujeto cognoscente con el objeto por conocer, cuando se realiza una investigación científica?

2.2.4. CARACTER metodológico: ¿Cómo conocer?, o ¿cómo podemos conocer lo que queremos conocer?

2.2.5. CARACTER psicológico: ¿Cuál es el origen del conocimiento?

2.3. CONTIENE:

2.3.1. Una competencia o aptitud para producir conocimiento

2.3.2. Una actividad cognitiva, que se efectua en funcion de esta competencia

2.3.3. Un saber, resultante de esas actividades

3. 2. ¿Que se puede decir de la "ciencia"?

3.1. La usamos para:

3.1.1. Para designar un “conjunto de actividades", cuya esencia es investigar problemas; con este alcance, la ciencia se entiende como proceso.

3.1.2. Para referirse a los “métodos y procedimientos que emplean los científicos”; para un destacado epistemólogo contemporáneo —Klimovsky—, la ciencia es, ante todo, una metodología cognoscitiva y una particular manera de pensar la realidad.

3.1.3. Para aludir al producto o resultado de esas actividades, métodos y procedimientos a los que hemos hecho referencia; en este caso, la ciencia se entiende como “producción de conocimientos” y “fuente de aplicaciones técnicas”

3.1.4. Para designar un “cuerpo sistemático de conocimientos, teorías y leyes”

3.2. La metamorfosis de la ciencia

3.2.1. Consiste en el tránsito de la ciencia como predicción, a la ciencia como probabilidad.determinista de la ciencia clásica, fue reemplazada por una visión probabilística.

3.2.2. Consiste en el tránsito de la ciencia como predicción, a la ciencia como probabilidad determinista de la ciencia clásica, fue reemplazada por una visión probabilística.

4. 3. Metodologia, metodo y tecnicas

4.1. La metodología en cuanto estudio de los métodos

4.1.1. En ciertos casos, designa el estudio de los supuestos ontológicos, lógicos, epistemológicos, semánticos, gnoseológicos, paradigmáticos o “modelísticos” que subyacen en la formulación de los procedimientos y procesos que ordenan una actividad establecida de manera explícita y repetible con el propósito de lograr algo.

4.1.2. En otros casos, alude al estudio de los métodos en sí, es decir, al estudio del conjunto de actividades intelectuales que, con prescindencia de los contenidos específicos, establece procedimientos lógicos, formas de razonar, operaciones y reglas que, de una manera ordenada y sistemática, deben seguirse para lograr un resultado. Éste puede consistir en conocer y/o actuar sobre un aspecto o fragmento de la realidad.

4.2. Principales alcances de la palabra “método”

4.2.1. Como estrategia de cognitiva: en este caso, el método consiste en aplicar una serie de procedimientos lógicos sistematizados de tal manera que permiten estudiar, con una fundamentación científica, hechos, fenómenos, acontecimientos y procesos acerca de los cuales se requiere tener mayor conocimiento en amplitud o en profundidad;

4.2.1.1. se alude a los métodos de investigación social

4.2.2. Como estrategia de acción: el método consiste en aplicar una serie de procedimientos operativos que se traducen en acciones y actividades humanas intencionalmente orientadas a la transformación de una determinada situación social.

4.2.2.1. se alude a los métodos de intervención social