1. Los niños llegan sabiendo
1.1. No solo han aprendido a:
1.1.1. Caminar
1.1.2. Hablar
1.2. Educación
1.3. Sílabicos
1.4. Alfabéticos
1.4.1. Escrito
1.4.2. Leer
1.5. Niño científico
1.5.1. Construye
1.5.2. Reconstruye
2. El camino constructivo
2.1. Garabateo
2.2. Lectura
2.3. La sucesión no es necesaria
3. Tipos de escritura
3.1. Escritura con control de cantidad
3.1.1. Coherencia
3.1.2. Lógica
3.1.2.1. Escritura
3.1.2.2. Lectura
3.1.3. Palabras
3.1.4. Modificarse
3.1.5. Letras
3.2. Escritura con control de variedad
3.2.1. Grafismos
3.2.2. Composición
3.2.2.1. Sonora
3.2.3. se compone de:
3.2.3.1. Grafías
3.2.3.2. Sonido
3.3. Escritura silábicas iniciales
3.3.1. Sin valor de:
3.3.1.1. Sonoro
3.3.1.2. convencional
3.3.2. Cada palabra se escribe
3.3.2.1. Con vocales
4. La propuesta pedagógica principios y algunas sugerencias
4.1. Hay tres ejes de comprensión
4.1.1. La expresión
4.1.1.1. Roles
4.1.1.2. Títeres
4.1.1.3. Teatro
4.1.1.4. Permite
4.1.1.4.1. Gestos
4.1.1.4.2. Movimientos corporales
4.1.1.4.3. Gritos
4.1.2. La producción y la circulación de textos escritos
4.1.2.1. Textos escritos
4.1.2.2. Escritura
4.1.2.3. Lectura
4.1.3. La radio
4.1.3.1. Emisoras
4.1.3.1.1. Programas radiales
5. Fundamentos lingüísticos
5.1. Cultura oral
5.2. Métodos tradicionales
5.3. Enseñanza
5.3.1. Leer y escribir
5.4. Lectura
6. La lengua escrita no es la escritura
6.1. Literatura
6.1.1. Expresión
6.2. Saberes
6.3. Comunicación
6.3.1. Entre los hombres
6.4. Decodificación
6.5. Codificación
7. Una breve mirada a los métodos tradicionales
7.1. Métodos de marcha sintética
7.1.1. Letras
7.1.2. Silabas
7.1.3. Palabras
7.2. Frases
7.3. Metodología global
7.4. Aprestamiento
7.5. Comunicativo
7.6. Construcción
7.6.1. Del lenguaje