1. COMUNIDAD DE APRENDIZAJES
1.1. Busca poner en relación al trabajo colaborativo con el trabajo en red contribuyendo a transformar el aula en una comunidad de aprendizaje. Comunidad que se transforma en una red humana mediada por la tecnología y que se organiza para construir un proyecto educativo y cultural. (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
1.2. Una comunidad de aprendizaje es dónde todos aprenden conjuntamente, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno, sin necesidad de contar con grandes conocimientos de informática, utilizando servicios que se encuentran a disposición en Internet. (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
1.2.1. ESCRITURA COLABORATIVA
1.2.1.1. Las producciones textuales colaborativas involucran procesos de escritura dónde convergen varios autores con el objetivo de producir un único documento: permitiendo incluir imágenes, editar, dejar comentarios, corregirnos unos a otros, etc.(Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
1.2.1.2. ACTIVIDAD MULTITAREA: Involucra distintos momentos o procesos que pueden darse de manera recursiva o intercalada, un proceso de lluvia de ideas.
1.2.1.3. Depende de la comunicación, por ejemplo: blogs, wikis, editores en línea, google docs, Mediawiki y Nirewiki.
1.3. Las bases del aprendizaje cooperativo y la comunidad de aprendizaje es: la cooperación, es decir trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos. Busca utilizar pequeños grupos donde los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje.“El Aprendizaje Colaborativo 2” Estrategias USB
1.4. Aspectos positivos del aprendizaje en una comunidad cooperativa: Mayor esfuerzo para lograr un buen desempeño, relaciones más positivas entre alumnos, mayor salud mental. (“El Aprendizaje Colaborativo 2” Estrategias USB)
2. EXPERIENCIAS: Los aprendizajes colaborativos han favorecido mi práctica pedagógica desde:
2.1. Intercambio positivo entre estudiantes: Redes sociales, compartir trabajos, imágenes, documentos, etc.
2.2. Mayor comunicación entre estudiantes y profesores: Resposabilidad en las participaciones constantes, respeto entre pares, etc.
2.3. Mayor interés y conectividad: Clima ameno, participativos, interesados por la forma de abordar las clases.
2.4. Interés en la lectoescritura: Herramientas para escribir educativas e interactiva para los más pequeños.
2.5. Incorporación de los padres en la educación de sus hijos, mediante grupos de wassap y grupos de facebook.
3. Comunicación constante e instantánea entre los estudiantes, los profesores y la comunidad educativa en su totalidad.
4. Interactividad digital y virtual desde diferentes medios: Notbook, teléfonos celulares, PC de escritorio.
5. Accesibles y prácticos
6. WEB 2.0 Y WEB 3.0
6.1. WEB 2.0: Segunda generación basada en comunidades de usuarios. Dinámica, participativa, colaborativa y caracterizada por la interactividad, ofrece un universo de posibilidades para la construcción colaborativa de conocimientos a través de herramientas pensadas para trabajar con otros. Uso potente para el uso pedagógico en actividades colaborativas para el aula. (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
6.1.1. Características de la WEB 2.0: Información descentralizada Amplia diversidad en contenidos administrados por usuarios, Información en permanente cambio Softwares y aplicaciones que no requieren de su instalación en la PC para utilizarlos Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformación. Diseño y producción sin necesidad de grandes conocimientos de informática. Accesibles y prácticos. Sitios con fines diversos; en la mayoría de los casos, la construcción de comunidades que comparten intereses, prácticas, información, etc. Softwares gratuitos para el usuario Función: producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes. (“Web 2.0. El poder de las Redes” en Nuevas tendencias de aprendizaje en la Red. Web 2.0. (2011) Educar)
6.2. La acción del docente para irrumpir la cotidianidad y los usos habituales que los alumnos hacen de estas tecnologías para proponerlas otros vínculos de conocimientos, con experiencias diversas ampliando sus universos culturales. (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
6.2.1. Podríamos sostener que la introducción de la Web 2.0 en el aula podría tener ciertas características positivas como: - Alto grado de participación de los/as alumnos/as. - Docentes estimulados para continuar procesos de profundización. - Herramientas que facilitan instancias de producción, difusión y descentralización para la circulación de la información. - Manejo de nuevos lenguajes y códigos éticos (compartidos). - Procesos de pensamiento divergente que escapan a la estructura lineal a la que estábamos acostumbrados. - Mayor y mejor acceso a la información. (“Web 2.0. El poder de las Redes” en Nuevas tendencias de aprendizaje en la Red. Web 2.0. (2011) Educar)
7. APRENDIZAJES COLABORATIVOS
7.1. Los trabajos y aprendizajes colaborativos se desarrollan en un entorno Web exclusivo de los alumnos de una clase que transcienda las paredes del aula. Los estudiantes pueden crear, publicar, adaptar, comentar, difundir e integrar contenidos. Ellos ya son miembros de las redes sociales, publican blogs, participan de foros, publican fotos y videos, etc. (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez)
7.1.1. Ejemplos de herramienta web (Trabajos Colaborativos. Serie estrategias para el aula Modelo 1 de 1. Laura Pico. Cecilia Rodríguez): Foro de debates, Marcadores sociales, Escritura colaborativa, Geomarcación, Redes Sociales.
7.1.1.1. A través de: Documentos de texto, presentaciones, videos y fotos.
7.2. Representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseñanza y aprendizaje. (“El Aprendizaje Colaborativo 2” Estrategias USB)
7.3. Es considerada una filosofía de interacción y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones. (“El Aprendizaje Colaborativo 2” Estrategias USB)
7.3.1. Aspectos a tener en cuenta 8“El Aprendizaje Colaborativo 2” Estrategias USB9: Interacción entre los miembros de un grupo, meta compartida, respeto mutuo, espacios compartidos, comunicación continua, ambientes formales e informales, líneas claras de responsabilidad.