Consideraciones Para Reforzar El Valor De Los Metadatos En Los Objetos De Aprendizaje

1. ¿Qué son los Metadatos?

1.1. son datos que describen otros datos. En general, un grupo de metadatos se refiere a un grupo de datos que describen el contenido informativo de un objeto al que se denomina recurso. Wikipedia

2. clasificación

2.1. Metadatos descriptivos.

2.1.1. Su propósito es identificar cómo un recurso puede distinguirse de otro, descubrir cómo se encuentra un recurso, y seleccionar recursos que cubran necesidades particulares

2.2. Metadatos Administrativos.

2.2.1. Su fin es anotar información que facilite la gestión de los recursos, lo que incluye información sobre cuándo y cómo fue creado el recurso, quién es el responsable del acceso o de la actualización del contenido, e información técnica, como la versión de software o hardware necesarios para ejecutar dicho recurso.

2.3. Metadatos Estructurales

2.3.1. Su objetivo es identificar cada una de las partes que componen al recurso, definiendo la estructura que le da forma. Por ejemplo, un libro que contiene capítulos y páginas puede etiquetarse con metadatos para identificar cada parte y la relación que guardan entre ellas.

3. Consideraciones en el Manejo de Metadatos para Objetos de Aprendizaje.

3.1. El uso de metadatos es un requerimiento funcional para los OA. Por ello, es sumamente importante seguir un proceso correcto para que el contenido de los metadatos sea consistente, pertinente y fácilmente interpretable para los sistemas y para el sector al que esté dirigido.

4. El ciclo de los metadatos

4.1. Seleccionar el Esquema

4.1.1. El esquema se ajusta a las necesidades y objetivos que se persiguen

4.2. Llenar los Metadatos

4.2.1. El esquema proporciona la documentación necesaria para guiar en el llenado correcto de los metadatos

4.3. Recuperar los Metadatos

4.3.1. La función es facilitar a los usuarios el acceso tanto a los metadatos como a los propios objetos.