1. Concepto
1.1. Origen etimológico y breve recorrido histórico.
1.1.1. didáctica del griego.
1.1.1.1. didaktiké, didaskein, didaskalia, didakticos, didasko.
1.1.1.1.1. didáctica del adjetivo didakticos
1.1.1.1.2. se relacionan con el verbo.
1.1.2. Del latín.
1.1.2.1. de los verbos docere y discere
1.1.2.1.1. enseñar y aprender.
1.2. Dedinicion.
1.2.1. Ciencia de la educación
1.2.1.1. que estudia e interviene en el
1.2.1.1.1. procesos de enseñanza-aprendizaje.
1.2.2. Dolch.
1.2.2.1. Ciencia del aprendizaje y enseñanza en general.
1.2.3. Fernández Huerta.
1.2.3.1. tiene por objeto
1.2.3.1.1. Decisiones normativas que llevan al aprendizaje
1.2.4. Escudero.
1.2.4.1. Ciencia que tiene organización y orientación
1.2.4.1.1. caracter instructivo
1.2.4.1.2. situaciones enseñanza-aprendizaje
1.2.4.1.3. tendentes a formacion del individuo
1.3. Entre la teoría y la practica.
1.3.1. No hay mejor práctica que una buena teoría.
1.3.2. Teoría.
1.3.2.1. enseñanza
1.3.2.1.1. actividad práctica y ciencia práctica
1.3.3. Práctica.
1.3.3.1. hacer didáctico
1.3.3.1.1. realización del acto didáctico.
1.3.4. Separas la teoría de la práctica.
1.3.4.1. tiene como consecuencia
1.3.4.1.1. Consideración separada de roles y distinta valoración
1.4. Características.
1.4.1. Artísticas.
1.4.1.1. Experiencia estética.
1.4.1.1.1. para profesor y alumno.
1.4.1.2. Actividad didáctica
1.4.1.2.1. sujeta a contingencias impredictibles.
1.4.1.3. Actuación docente
1.4.1.3.1. innovadora, apoyada en procesos reflexivos.
1.4.1.4. Fines a perseguir
1.4.1.4.1. los creados durante el proceso.
1.4.2. Técnicas.
1.4.2.1. es
1.4.2.1.1. Técnica que emplea conocimiento científico.
1.4.2.1.2. Aceptado por la comunidad científica sin reservas.
1.4.3. cientificas.
1.4.3.1. Racionalidad científica.
1.4.3.1.1. posee suficiente numero de
1.4.3.2. Conocimientos sistemáticos.
1.4.3.2.1. grado de estructuración, orden y coherencia
1.4.3.2.2. puede admitir un razonable y creciente
1.4.3.3. Carácter explicativo.
1.4.3.3.1. explica fenómenos relacionados con su objeto.
1.4.3.4. Verificación de conocimientos.
1.4.3.4.1. característica científica.
1.4.3.4.2. difícil de cumplir y comprobar.
2. Finalidades.
2.1. Didáctica.
2.1.1. Presenta doble finalidad.
2.1.1.1. primera finalidad
2.1.1.1.1. ciencia descriptivo-explicativa
2.1.1.1.2. representa una dimensión teórica.
2.1.1.2. segunda finalidad
2.1.1.2.1. ciencia normativa de aspecto practico
2.1.1.2.2. consiste en
2.2. Teórica.
2.2.1. trata de
2.2.1.1. Adquirir y aumentar el conocimiento cierto.
2.2.1.2. describirlo mejor y explicarlo e interpretarlo.
2.2.1.2.1. describir sin prejuicios el objeto de estudio.
2.2.1.2.2. reflexionar las causas de los hechos.
2.2.1.2.3. establecer generalizaciones.
2.3. Práctica.
2.3.1. dirigir
2.3.1.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje
2.3.2. elaborar
2.3.2.1. propuestas de accion
2.3.3. intervenir para
2.3.3.1. dirigir procesos.
2.3.3.2. transformar la realidad.
2.3.3.3. mejorar condiciones de aprendizaje.
2.3.3.4. solucionar problemas.
2.3.3.5. obtener la formación.
2.3.3.6. instrucción formativa en educación global.
2.3.3.7. desarrollo de facultades.
2.3.4. Provocar en el alumnado su formación intelectual.
2.3.4.1. en dos aspectos
2.3.4.1.1. primero
2.3.4.1.2. segundo
3. Objeto.
3.1. Proceso enseñanza-aprendizaje.
3.1.1. tiene un
3.1.1.1. objeto formal
3.1.1.1.1. realidad que estudia
3.1.1.2. objeto material
3.1.1.2.1. enfoque o perspectiva
3.2. Enseñanza.
3.2.1. es
3.2.1.1. la actividad humana intencional
3.2.1.1.1. tiene por objeto el acto didáctico.
3.2.1.1.2. consta de la ejecución de estrategias.
3.2.1.1.3. aplica al currículum.
3.2.2. significa
3.2.2.1. del ingles lernen
3.2.2.1.1. significaba
3.2.2.2. del latín in-signare
3.2.2.2.1. comunicar un saber
3.2.2.2.2. mostrar algo a alguien
3.2.2.3. del ruso y francés.
3.2.2.3.1. apprendre
3.3. Aprendizaje.
3.3.1. del latín aprehendere.
3.3.1.1. significa
3.3.1.1.1. adquirir, coger, apoderarse de algo.
3.3.2. es
3.3.2.1. proceso del que se origina o modifica
3.3.2.1.1. un comportamiento o adquiere un conocimiento.
3.4. Instrucción.
3.4.1. del latin in-struere.
3.4.1.1. significa
3.4.1.1.1. construir dentro.
3.4.2. se trata de
3.4.2.1. construccion de estructuras mentales.
3.4.3. considerado
3.4.3.1. enseñanza que consigue su efecto positivo
3.4.3.1.1. aprendizaje pretendido.
3.5. Formación.
3.5.1. del alemán bildung
3.5.1.1. significa el resultado de dar forma a algo.
3.5.1.1.1. refiriéndose a
3.5.2. Proceso de desarrollo
3.5.2.1. que sigue el sujeto humano
3.5.2.1.1. hasta
3.6. Componentes del acto didáctico.
3.6.1. importancia del sujeto que aprende
3.6.2. los 4 tópicos
3.6.2.1. el alumno y su aprendizaje.
3.6.2.2. el profesorado y su enseñanza.
3.6.2.3. las materias y su estructura.
3.6.2.4. el contexto de realización del currículum.