1.1. Esta se basa en mostrar como el desarrollo del ser humano toma relación de acuerdo a los pensamientos o ideas que estos buscan procurar en todo rasgo para el mismo, esta se divide en 7 las cuales son: noción del hombre, concepto desde la biología cultural, humanismo en la IUE, formación integral, concepto de estudiante IUE, concepto de profesor IUE y por ultimo enseñanza- aprendizaje aqui les mostrare 3 que para mi son las mas importantes
1.2. Concepto de Profesor IUE:El educador ante todo es un ser humano que se encuentra con otros seres humanos que desempeñan el rol de estudiantes y los reconoce como ambos, -como seres humanos y como estudiantes- ya que en su desempeño quiere promover procesos educativos integrales, es decir, los reconoce: como seres que siempre están instalados en una actitud, emoción o sensibilidad que los hace susceptibles al modo como son tratados por otros seres humanos, como seres que por no ser máquinas inertes, sino maquinas vivientes, autopoieticas (sistemas que presentan una red de procesos u operaciones), nunca pueden evitar equivocarse y por último, como seres humanos que traen sus propios saberes, los únicos desde los cuales pueden y quieren alcanzar un saber que no tienen.
1.3. Concepto de Estudiante IUE:El MPI presupone que “cada quien aprende desde lo previamente vivido y no por referencia a un mundo objetivo que es como es independiente de quien lo vive. Poner ejemplos de lo explicado que tengan relación con el horizonte de vida de los estudiantes siempre favorece la comprensión de estos y por lo tanto favorece el proceso de enseñanza-estudio y su resultado, el aprendizaje, en tanto que enlaza lo explicado, con el único mundo referencial que tiene el estudiante: su mundo vivido.
2. Contexto Latino Americano:Se debe tener en cuenta que la relación entre la ciencia y la tecnología no es simple sino dialógica, compleja, pues aunque la ciencia ha sido punto de apoyo para la tecnología y le ha fijado su rumbo, con cierta periodicidad, el avance tecnológico también abre nuevos campos y dominios a la investigación científica, que comportan nuevos y novedosos resultados científicos.
2.1. Esta se encuentra en envigado, esta es una comunidad social muy singular del valle de aburra, La historia de esta empieza a partir de la llegada de los españoles al valle de aburra en 1541,todo con una encomienda que empezaba al sur de lo que ahora es El Poblado y se prolongaba, siempre por el oriente, hasta la quebrada Sinifaná, en aquel entonces llamada por los indígenas Cenufaná; con toda su ladera oriental poblada de muy altos y rectos árboles que llamaron vigas. Y de aquellas vigas derivó entonces su nombre Envigado, que en sus comienzos comprendía todo ese territorio, o sea lo que actualmente son: Envigado, Sabaneta y Caldas, además de Itagüí.
3. Contextos
3.1. Contexto Global:Al reconocernos como Institución de Educación Superior generadora de conocimiento, se consolidan espacios en donde se engendra y desarrolla la enseñanza – estudio y aprendizaje de manera individual y colectiva; proporcionando la modernización e innovación del conocimiento. De esta manera, se hace posible que las personas adquieran un nuevo conocimiento y contribuyan al desarrollo de la sociedad a la cual pertenecen. Es una permanente preocupación de la Institución Universitaria de Envigado, que las personas se forman no solamente como personas de ciencia, sino como seres humanos sociales con responsabilidad social.
3.2. Contexto de la IUE: Esta siempre busca formar seres humanos con un gran sentido de justicia social, altamente preocupados y comprometidos con los problemas del país y del mundo contemporáneo y con capacidad de testimoniar todo ello a través de su actuación cotidiana en su entorno inmediato. Para ello es necesario analizar y proyectar la IUE en los diferentes contextos.
3.3. Contexto de la IUE: Esta siempre busca formar seres humanos con un gran sentido de justicia social, altamente preocupados y comprometidos con los problemas del país y del mundo contemporáneo y con capacidad de testimoniar todo ello a través de su actuación cotidiana en su entorno inmediato. Para ello es necesario analizar y proyectar la IUE en los diferentes contextos.
3.4. Contexto Regional:La IUE por ser una Institución de Educación superior del orden municipal, se ha integrado y articulado de manera natural a la educación superior del municipio de Envigado; con proyecciones a los otros municipios del Área Metropolitana de Medellín y regiones de influencia en el departamento de Antioquia, a tal punto que la Institución Universitaria de Envigado se proyecta como la universidad del sur del Valle de Aburrá.
4. Municipio De Envigado
4.1. Formación Integral:“El Modelo Pedagógico Radiológico IUE surge como una dinámica relacional humana, que va y viene, realimentándose mutuamente, de la reflexión: antropológica (sobre el ser del ser humano como un ser multidimensional), epistemológica (sobre lo que podemos conocer los seres humanos), estética (sobre los que nos agrada y desagrada hacer y ser a los seres humanos), ética (sobre los modos del respeto por nosotros mismos y por los otros) y pedagógica (sobre los modos como enseñamos y aprendemos los seres humanos), a las acciones educativas componentes de los procesos de enseñanza estudio, y sus resultados, los aprendizajes, desarrollados en la vida académica y administrativa de la IUE y en las familias de sus respectivos integrantes”.
4.2. Escudo de envigado:Fue ideado por el Presbítero Julio César Jaramillo Restrepo y adoptado oficialmente por el Concejo Municipal mediante el Acuerdo Nro. 019 de diciembre 01 de 1.994. Aunque de manera extraoficial se venía utilizando desde la década del sesenta, Este también, El escudo de Envigado es el emblema heráldico que representa a la localidad colombiana de Envigado, en el departamento de Antioquia.1 El escudo, junto con la bandera y el himno, tienen el reconocimiento de símbolos oficiales del municipio de Envigado.
