1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
1.1. REUSABILIDAD: La reusabilidad de las plataformas e-learning ofrece una disminución del tiempo de producción y aumenta la calidad de los contenidos. En lugar de comenzar desde cero, permite reutilizar contenido que ya existe y si es necesario, mejorarlo.
1.2. INTEROPERABILIDAD: La interoperabilidad de las plataformas e-learning ofrece la capacidad de que una plataforma pueda mostrar contenidos independientemente de quién y cómo fueron creados y de producir contenidos independientemente de la plataforma en la cual serán incorporados.
1.3. MANEJABILIDAD: ¿Pueden las plataformas e-learning registrar la actividad relacionada entre el usuario y el contenido realizado? ¿Puede el tutor o instructor del curso saber cuántas veces o cuánto tiempo sus alumnos visitaron el curso, o conocer el resultado de una evaluación? ¿Puede el contenido conocer el nombre de quien lo está leyendo, o saber si es la primera vez que lo ve, o en qué página el usuario lo dejó en su última visita? Estas propiedades de las plataformas e-learning se consiguen definiendo una forma de comunicación estándar entre las plataformas e-learning y los contenidos online.
1.4. ACCESIBILIDAD; La accesibilidad de las plataformas e-learning le permitirá tener acceso completo a los contenidos que estén en su plataforma en todo momento y podrá acceder a través los dispositivos disponibles.
1.5. DURABILIDAD: La durabilidad de las plataformas e-learning es un principio destinado a impedir la obsolescencia tecnológica de los contenidos online y de los estándares.
1.6. ESCALABILIDAD: ¿Puede un curso online enriquecerse de más contenidos online, más materiales, más variedad, de forma sencilla e independiente a las plataformas e-learning? ¿Puede la plataforma expandir sus funcionalidades, el número de cursos online publicados, la cantidad de usuarios soportados, de forma independiente a la estructura de los cursos? La escalabilidad de las plataformas e-learning ofrece la posibilidad del retorno de la inversión en el e-learning.
1.7. OPTIMIZACIÓN: Las características descriptas anteriormente poseen un beneficio adicional, la reducción de costes. Las plataformas e-learning permiten entre otras cosas una distribución de la enseñanza/ aprendizaje de forma económica, en cualquier lugar y en cualquier momento Ahorra costos de viajes y movilización. Posibilita a los profesores / educadores y alumnos a administrar eficientemente su tiempo y Mejora el aprendizaje en los estudiantes. Reduce el tiempo de aprendizaje. Reduce los costos de producción de contenidos online.
2. INNOVACIÓN BÁSICA: Haciendo Investigación para diferentes proyectos, negociando alianzas académicas con empresas, generando publicaciones, dando conferencias. (Satell, 2017)
3. INNOVACIÓN SOSTENIBLE: Trata sobre la preservación de todo tipo de recursos; naturales, económicos, materiales, etc. (Satell, 2017)
4. INNOVACIÓN DISRUPTIVA: Una alternativa a lo ya existente y predominante; nacen como proyectos que evolucionan gradualmente (Satell, 2017)
5. INNOVACIÓN DE PENETRACIÓN: Única en su especie, altera patrones de producto, servicio y modalidad. (Satell, 2017)
6. La tecnología educativa deberá contribuir a ampliar los márgenes de acción, decisión, intercomunicación entre profesores y entre alumnos, así como a permitir el acceso a nuevos modos de explorar, representar y tratar el conocimiento”. (García-Valcárcel, 2003: p. 120)
7. INNOVACIÓN PRESENCIAL:
7.1. A través del uso e implementación de Pantallas Interactivas, Apps y Gamificación; uno de los usos de las TICs hoy en día conlleva contar con tecnología de punta y programas y aplicaciones qua faciliten no solo el diseño de las clases sino la interacción entre todos los roles involucrados en el proceso "Enseñanza- Apdrendizaje"
7.2. El profesor guía el aprendizaje fomentando actividades retadoras, que desarrollen competencias en los alumnos a nivel individual y colaborativo para la solución de problemas. (Electronic Education Report, 2011, citado por CIPPEC,)
8. E-LEARNING:
8.1. CONCEPTOS BÁSICOS:
8.1.1. El e-Learning “tiene lugar totalmente, o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la intersección profesor-alumnos así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje” (Area y Ardell, 2009, p.2).
8.1.2. Ángulo (2017), el e-Learning es “Forma de aprender por medio de cursos sustentados en alguna tecnología electrónica y las telecomunicaciones:equipo de cómputo (red Internet, intranet, o extranet), televisión (cable, codificado, abierto, satelital, video), etcétera“ (p. 59).
9. BLENDED LEARNING
9.1. CONCEPTOS BÁSICOS:
9.1.1. El b-learning hace referencia a la dualidad, es una modalidad de entrega del servicio educativo de manera semipresencial, se le conoce como mezclado
9.1.2. De acuerdo con García de León (2020), la modalidad mixta es un complemento de la modalidad presencial, es fexible y está apoyada por la tecnología; esta modalidad tomó fuerza porque es la forma de complementar las competencias necesarias para un mundo digital.
9.2. MODELOS:
9.2.1. MODELO DIRIGIDO CARA A CARA: el profesor trabaja con diferentes niveles académicos en el salón de clases, por lo que organiza las sesiones en línea cuando: • Los alumnos tienen nivel académico superior en la clase, y se requiere añadir más actividades para evitar aburrimiento. • Los alumnos que tienen un nivel académico por debajo de lo esperado, requieren más práctica y más recursos para construir su conocimiento o bien retener mejor la información. (Thomson, 2016)
9.2.2. MODELO DE ALTERNACIÓN: se combinan una o varias sesiones presenciales con el profesor y otras actividades del programa se llevan a la modalidad virtual. • Funciona bien para trabajar de manera personalizada, porque el profesor puede dividir al grupo por niveles, y organizar las sesiones presenciales de acuerdo a las necesidades de los alumnos. (Thomson, 2016)
9.2.3. MODELO FLEXIBLE: se aplica la asesoría o tutoría en línea a los alumnos cuando: • El modelo presencial no funciona con algunos alumnos. • Cuando hay riesgos de reprobación en el grupo. • Cuando los estudiantes combinan el trabajo con estudio, y tienen dificultad para atender la clase presencial. • El programa educativo indica que debe llevar algún curso en línea. (Thomson, 2016)
9.2.4. MODELO DE AULA VIRTUAL: pensado para estudiantes que viajan mucho o están fuera de casa constantemente, se conectan periodicamente con un profesor en un espacio virtual; funciona bien cuando: • Los estudiantes requieren de mayor flexibilidad debido a necesidades de trabajo e hijos. • Alumnos que requieren un avance mucho más lento que la educación presencial. • Escuelas donde es insuficiente la capacidad para atender a la población estudiantil. (Thomson, 2016)
9.2.5. MODELO DIRIGIDO EN LINEA: es un programa totalmente en línea, los estudiantes forman un grupo heterogéneo, sin fronteras geográficas, interactúan con el profesor por medio de una plataforma; funciona bien cuando: • La vida personal y laboral del estudiante, no le permite atender una modalidad presencial. • Estudiantes muy motivados que desean avanzar mucho más rápido que un programa tradicional. (Thomson, 2016)
9.3. VENTAJAS Y BENEFICIOS DE USAR B-LEARNING
9.3.1. 1. Aumenta la participación 2. Permite hacer evaluaciones exitosas 3. Mejora la comunicación 4. Genera flexibilidad 5. Fomenta la colaboración 6. El Aprendizaje es de manera personalizada 7. Promueve la eficiencia 8. Permite hacer seguimiento de informes 9. Ahorra dinero 10. Ahorra tiempo
10. MOBILE LEARNING:
10.1. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:
10.1.1. El mobile learning (m-learning), hace referencia a la movilidad de la entrega del servicio educativo, es una modalidad de entrega a través de dispositivos móviles, usando tecnologías que facilitan la interactividad con el contenido (Ángulo, 2017).
10.1.2. El mobile learning es una alternativa de la educación a distancia, con un formato digital, nace de la innovación disruptiva, buscando la flexibilidad, accesibilidad, conectividad e inmediatez, de acuerdo a las nuevas necesidades de nuestra Era (García Aretio, 2017).
10.2. MODELOS:
10.2.1. MODELO CARA A CARA: Permite generar expectativa al inicio de un curso, enviando algún contenido previo al curso, a lo que también puede acompañar una evaluación previa antes de la sesión presencial. Cuando finaliza el curso, también se pueden enviar las evaluaciones del curso, y algún contenido de respaldo para el estudiante (Pandey, 2016).
10.2.2. MODELO BASADO EN JUEGOS Y APPS: Durante un curso presencial, la modalidad móvil puede ser usada para realizar alguna actividad basada en el juego, lo cual ayuda a mantener la motivación del alumno durante su aprendizaje (Pandey, 2016). Las aplicaciones de aprendizaje, brindan la ventaja de usarlas aún sin acceso a Internet, estas aplicaciones permiten dar continuidad a la práctica de alguna habilidad, a la repetición de una actividad lo cual contribuye en mejorar la retención de un saber.
10.2.3. MODELO DE ALTERNACIÓN O INTERVENCIONES DE APOYO: En este modelo también puede incorporar el aprendizaje móvil, ya que se puede combinar con las sesiones presenciales, atiende necesidades personalizadas para un grupo heterogéneo, brindando alternativas para los diferentes niveles de conocimiento (Thomson, 2016) De acuerdo a Pandey (2018), el aprendizaje móvil también se puede utilizar como un programa de intervención de apoyo para alumnos con bajo desempeño, en donde se les comparten ayudas sobre un cierto tema; este modelo también puede combinar el apoyo de un tutor para realizar preguntas cuando sea necesario, o bien validar la comprensión del tema
10.3. BENEFICIOS Y VENTAJAS DE M-LEARNING
10.3.1. 1.Elimina las barreras físicas y temporales. ... 2.Acceso a múltiples recursos didácticos. ... 3.Promueve la comunicación con otros estudiantes o el profesor. 4.Incrementa la interacción alumno profesor. ... 5.Mejora la competencia digital de los estudiantes.