1. Enfoque diferencial
1.1. “Variable sexo”
1.1.1. Desarrollo de dos estrategias de investigación para trabajar con el concepto sexo.
1.1.2. Sexo como variable sujeto frente a variable estímulo.
1.1.2.1. Se aproxima una caracterización de la persona en tanto: “las mujeres son más afectuosas” “los hombres son más dominantes”.
1.2. Es erróneo pretender que esta estrategia facilite un prototipo de mujer o de varón, psicológicamente hablando.
2. Comparaciones intergrupales.
2.1. “Conclusiones sobre las características de una mujer o un varón”
2.1.1. La variabilidad entre los sujetos de cada grupo sexual es mayor que la que existe entre las medidas de ambos grupos.
2.1.2. Produce un amplio margen de superposición o solapa miento.
2.1.2.1. La prueba de significación estadística se muestra limitada a la hora de interpretar el resultado de la comparación entre grupos.
3. El sexo es un importante componente de nuestra identidad.
4. Semejanzas y diferencias.
4.1. Mujer y hombre.
4.1.1. Las mujeres hablan más y escuchan mejor.
4.1.1.1. Tienden más al contacto social, son más empáticas,emocionales, retraídas y temerosas.
4.1.2. Los varones tienen más confianza en sí mismos.
4.1.2.1. Son más duros de carácter, temerarios,agresivos y menos sutiles.
4.2. Los estereotipos culturales sentencian las cualidades socio-afectivas que adornan cada sexo.
5. Observaciones actúales.
5.1. Dominio cognitivo.
5.1.1. Las evaluaciones de cociente intelectual que incluyen tareas de varios dominios cognitivos.
5.1.1.1. Verbal, espacial,numérico,razonamiento.
5.1.2. Al balancear las tareas en que uno de los dos sexos obtiene mejores rendimientos o al eliminar las cuestiones en que alguno muestra ventaja, neutraliza posibles diferencias.
5.2. Desde la obra de Maccoby y Jacklin en 1974, se ha aceptado que no existen diferencias entre sexos en inteligencia general.
6. Habilidades verbales.
6.1. Las mujeres tienen mejores habilidades verbales que los varones.
6.1.1. Hay indicios de que las niñas empiezan a hablar antes y producen vocalizaciones más largas que los niños.
6.1.1.1. También tiene una tasa más alta de adquisición de vocabulario en la infancia.
6.1.2. De todas las diferencias cognitivas asociadas al sexo, es quizá la primera en aparecer, pero también las más pequeña en amplitud.
6.1.2.1. Un meta-análisis realizado por Hyde y Linn en 1988, a partir de 165 estudios,reveló que las diferencias en aptitud verbal era muy pequeña o nula.
7. Habilidades matemática.
7.1. Diferencias a favor.
7.1.1. La investigación arrojó resultados positivos a favor de los varones.
7.1.1.1. Pero no justifica el arraigo que tiene el estereotipo de las matemáticas como un dominio de competencia masculina.
7.1.2. La mayoría de los estudios coinciden en que las puntuaciones de los varones muestran mayor variabilidad que las de las mujeres y parece ser estable en el tiempo.
8. Habilidades viso-especiales.
8.1. Capacidad de generar y manipular información.
8.1.1. En este dominio se observan las diferencias más amplias y consistentes a favor de los varones.
8.1.2. La visualización espacial se refiere al procedimiento analítico de información espacial en varias fases.
9. Dominio afectivo-motivacional.
9.1. Se ve condicionado por polémicas propias del ámbito, como la definición de las dimensiones.
9.1.1. Los métodos de evaluación y el contexto de la conducta, los cuales determinan a menudo la consistencia o inconsistencia entre estudios.
9.1.2. La introducción de técnicas meta-analíticas han permitido examinar esos factores y ha llevado a cuestionar que, más allá de lo cognitivo sólo hay diferencias en la mayor agresividad que muestran los varones.
10. Síntesis y perspectiva.
10.1. Comprensión de las diferencias observadas.
10.1.1. Los resultados de la comparación entre sexo son contradictorios y complejos y no es fácil establecer su etiología, donde se mezclan los factores biológicos y sociales.
10.1.2. La contribución de factores biológicos abarca el estudio de la genética.
10.1.2.1. Las hormonas gonadales- estrógeno y testosterona- y la influencia de estas en la estructura y organización cerebral.
10.1.2.2. Esas líneas de investigación son polémicas y los resultados no concluyentes.