1. Concreción de la propuesta de enseñanza
1.1. Determinación de la demanda de aprendizaje
1.1.1. La finalidad era determinar la demanda de aprendizaje de los alumnos, a fin de matizar y/o reorientar, convenientemente, las actividades para implementaciones ulteriores.
1.2. Programa de actividades, objetivos y pautas de implementación
1.2.1. El desarrollo completo de la misma requiere unas 12 sesiones de clase, de una hora cada una, y está dirigida, fundamentalmente, al nivel de 14-15 años
1.3. ¿Cómo se electrizan los objetos?’
1.3.1. La electrización de un material se debe, exclusivamente, a la pérdida o ganancia de electrones; y la separación de cargas en la electrización por inducción, se debe al movimiento de electrones por la acción de una carga externa.
2. Antonino Garcia,C.(2008) Didáctica de la Química(1era.ed). Educación Química
3. El diseño de propuestas didácticas en la enseñanza de las ciencias
3.1. es una labor generalmente compleja, que debe tener en cuenta las características de los diversos aspectos que intervienen en el proceso de educativo (contenido, edad de los alumnos y sus conocimientos previos, metodología de enseñanza, recursos, tiempo.)
3.1.1. Es un proceso abierto, dinámico y sometido a un análisis continuo de validación
4. ¿Cómo enseñar el comportamiento eléctrico de los sólidos en ES
4.1. Carga neta
4.1.1. Asumen que un cuerpo está cargado por el hecho de poseer cargas, sin tener en cuenta si el efecto global de éstas es el estado neutro.
4.2. Fenómeno de la electrización
4.2.1. Se produce cuando se acerca un cuerpo cargado eléctricamente a otro cuerpo neutro (que tiene el mismo número de cargas positivas que negativas).
4.3. Semiconductor de la electricidad
4.3.1. Es construido a partir de las configuraciones electrónicas del silicio y el germanio, que son sustancias sólidas covalentes atómicas.
4.4. Causa que origina corrientes eléctricas en un objeto
4.4.1. Fuera del contexto de los circuitos eléctricos, pensamos que el movimiento de cargas puede introducirse en términos de un desequilibrio eléctrico entre dos zonas del objeto.
4.4.1.1. Así, cuando se unen dos cuerpos con cargas opuestas, habrá movimiento de electrones desde el cuerpo negativo al positivo,3 hasta lograr en ambos la neutralidad eléctrica (igual número de electrones y protones
4.5. Influencia de la temperatura en la conducción eléctrica de los sólido
4.5.1. La resistividad de un conductor crece a medida que lo hace la temperatura, pues los átomos de éste aumentan la amplitud de su vibración en torno a sus posiciones de equilibrio; con lo cual, se obstaculiza el movimiento de la gran cantidad de electrones libres que posee el material