INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
por ALICIA SANCHEZ HERNANDEZ
1. DEFINICIÓN
1.1. Proceso continuo, sistemático y planificado
1.2. Docente: reflexiona sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje
1.3. Intención: mejorar y solucionar problemas educativos concretos
2. CARACTERÍSTICAS
2.1. Construido desde y para la práctica
2.2. Análisis crítico
2.3. Participación de los sujetos - necesaria
2.4. Trabajo colaborativo
2.5. Avanza de forma progresiva
2.6. Investigador: protagonista
2.7. Periodos largos de tiempo
2.8. Desarrollada en marco metodológico amplio y flexible
3. INVESTIGACIÓN TRADICIONAL (IT) VS INVESTIGACIÓN-ACCIÓN (IA)
3.1. IA: investigador forma parte de lo que investiga.
3.2. IA: metodología + flexible que en IT
3.3. IA: orientada a lograr un cambio en la realidad
4. FREIRE
4.1. Llevó a cabo la investigación acción participativa
4.2. El grupo como entidad es la base de su pedagogía
4.3. El grupo por medio del diálogo toman conciencia de su situación y crean saber
4.4. Relaciona los aspectos desde un punto político
5. Todos aprenden gracias a la cooperación y la ayuda a los otros.
6. Grupos reducidos y heterogéneos.
7. Forma de organización del aula que da mejores resultados en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia.
8. OBJETIVOS
8.1. Resolver problema educativo
8.2. Favorecer el cambio
8.3. Crear aprendizaje activo
8.4. Desarrollar observación
8.5. Vincular investigación-acción-formación
8.6. Generar conocimientos y cambios
8.7. Renovar la actividad profesional
8.8. Fomentar conocimiento de procesos sociales
9. FASES
9.1. Observación y reflexión sobre la realidad
9.2. Planificación de mejoras
9.3. Ejecución de mejoras
9.4. Evaluación de mejoras
9.5. Planificación de nuevas mejoras
10. GRUPOS INTERACTIVOS
10.1. Organización inclusiva del alumnado.
10.1.1. Las expectativas hacia el alumnado son altas.
10.1.1.1. Acción educativa de éxito (AEE).
10.1.2. A través de estos de multiplican y diversifican interacciones y aumenta el tiempo de trabajo efectivo.