ENFOQUE COMUNICATIVO
por MAROK SEGOVIA
1. Tendencias de la especialidad de Lengua y Literatura
1.1. ENFOQUE CREATIVO. Enfoque dirigido hacia la utilización de herramientas y actividades creativas para activar el proceso de aprendizaje de la lengua y la literatura de manera emprendedora y eficaz. En el enfoque se promueve la creación como condición de cosas nuevas y originales en la producción, la resolución de problemas a través de iniciativas propias, la formulación de múltiples posibilidades de acción en situaciones reales, la flexibilidad y las combinaciones en ellas y la capacidad de pensamiento divergente en aras de re-crear la realidad en un entorno humanizador
1.2. ENFOQUE POR TAREAS. Enfoque dirigido hacia la programación de actividades en el cual se fomenta el uso real de la lengua y la literatura en el aula desde el recorrido del uso en forma real y luego, de acuerdo al reconocimiento de necesidades particulares (en diversos niveles de la lengua y la literatura).
2. ENFOQUES ESPECIFICOS
3. ENFOQUES DEL DESARROLLO CURRICULAR DE LA ESPECIALIDAD DE LENGUA Y LITERATURA
4. COMPETENCIAS PLURIDIMENSIONALES
4.1. La Competencia gramatical (también llamada competencia lingüística) es la capacidad de una persona para producir enunciados gramaticales en una lengua, es decir, enunciados que respeten las reglas de la gramática de dicha lengua en todos sus niveles.
4.2. La Competencia socio-lingüística es uno de los componentes de la competencia comunicativa. Hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos de uso, en los que se dan factores variables tales como la situación de los participantes y la relación que hay entre ellos, sus intenciones comunicativas, el evento comunicativo en el que están participando y las normas y convenciones de interacción que lo regulan.
4.3. La Competencia discursiva hace referencia a la capacidad de una persona para desenvolverse de manera eficaz y adecuada en una lengua, combinando formas gramaticales y significado para lograr un texto trabado (oral o escrito), en diferentes situaciones de comunicación.
4.4. La Competencia estratégica es la habilidad de utilizar estrategias de comunicación verbales y no verbales para mejorar la efectividad de la comunicación o compensar las interrupciones que pueden surgir en ella, debido a diferentes variantes de actuación o a insuficiencias en una o varias competencias.
4.5. La Competencia literaria. Se concibe como un proceso de desarrollo de capacidades y destrezas alcanzadas por el alumno, resultado de la articulación entre sus conocimientos literarios, saberes ínter culturales, habilidades expresivas y comprensivas, hábitos y actitudes del dominio cognitivo, lingüístico y emocional, a través del contacto directo y del disfrute de la obra literaria, para poder establecer valoraciones y asociaciones en el orden de lo literario.
5. Propositos
5.1. Valorar la función social del lenguaje como medio de comunicación y expresión colectiva e individual para el fortalecimiento de la conciencia social.
5.1.1. Uso apropiado y efectivo de diversos códigos comunicacionales.