1. Mito 5: Los adolescentes ya no necesitan adultos
1.1. "Los padres son poco importantes"
1.2. Realidad
1.2.1. Los padres son fuente de apoyo y seguridad
1.2.2. El clima familiar cambia
1.2.3. Adolescentes necesitan a sus padres, tienen una imagen positiva de ellos y requieren su orientación
2. Mito 6: Los adolescentes son conflictivos y viven en guerra con sus padres
2.1. Dinámica cambia
2.1.1. Necesidad de reflexión
2.2. Grupo de pares
2.2.1. Nuevas interacciones
2.2.2. Preparación para relación de pareja
3. Mito 7: Los adolescentes están siempre a punto de estallar, viven deprimidos y dominados por sus emociones
3.1. Aprender a convivir con nuevas emociones
3.2. La regulación es frágil e incipiente
3.3. Desarrollo y enriquecimiento del auto concepto
3.4. Auto estima (valoración global)
3.5. Existencia de emociones simultáneas
3.6. Inferencia de emociones de otros
4. Mito 8: Los adolescentes viven centrados en sí mismos y no les importa nada más
4.1. Están vigilantes y pendientes a lo que los demás opinen de ellos
4.2. Conciencia exacerbada de sí mismos
4.3. Nuevo tipo de egocentrismo
4.4. "Audiencia imaginaria" (muy crítica)
4.5. Se necesita trabajar una imagen realista y positiva
5. La influencia de los mitos en la educación secundaria
5.1. Perspectiva desde el potencial
5.2. Secundaria conectada a la vida cotidiana
6. Introducción
6.1. Los adolescentes son un segmento muy importante de consumidores
6.2. Se promueve una imagen de los adolescentes y sus aprendizajes que no corresponden con la realidad
6.3. Maduración de habilidades emocionales y cognitivas
7. Mito 1: La adolescencia es una etapa de rebeldía
7.1. Stanley Hall
7.1.1. Fundador del campo de la psicología adolescente
7.1.2. Turbulencia Emocional
7.1.3. Emociones contradictorias y muy intensas
7.1.4. Adolescente que desafía normas, contradice siempre a sus padres, solo confía en sus amigos, consume drogas y busca peligros.
7.2. Realidad
7.2.1. Los adolescentes no son rebeldes por naturaleza
7.2.2. Los estudios no están actualizados y corresponden a situaciones problemáticas específicas
7.2.3. Es una nueva capacidad para elaborar argumentos propios
7.2.4. Se necesita acompañamiento de padres y maestros
8. Mito 2: La adolescencia es una etapa universal
8.1. Realidad biológica y cultural
8.2. Las características de los adolescentes no son generalizables
8.3. La duración de la adolescencia varía según el contexto
8.4. Margaret Mead
8.4.1. Polo Cultural
8.4.2. Adolescencia emerge como un fenómeno del siglo XX
8.5. La tarea central de la adolescencia es la construcción de la identidad
8.6. Sí existen puntos en común
8.7. Realidad
8.7.1. La adolescencia no es universal
8.7.2. Se concibe diferente en cada sociedad/cultura
9. Mito 3: El cerebro se encuentra completamente desarrollado en la adolescencia
9.1. Se creía que el cerebro era estático y menos flexible
9.2. Se creía que el cerebro alcanzaba la madurez en la pubertad
9.3. Realidad
9.3.1. La madurez cerebral se logra hacia los 25 años
9.3.2. La corteza pre frontal es la última en madurar
9.3.2.1. Pensamiento estratégico
9.3.2.2. Toma de decisiones
9.3.2.3. Control de los impulsos
9.3.3. Ocurre una poda sináptica: Circuitos sinápticos más eficientes
9.3.4. A lo largo del ciclo vital el cerebro se vuelve más eficiente
9.3.5. Jay N. Giedd
10. Mito 4: Los cambios en el pensamiento adolescente se dan de la noche a la mañana
10.1. Teoría de Piaget
10.1.1. Evaluar diferentes posibilidades
10.1.2. Plantear hipótesis
10.1.3. Aceptar proposiciones que contradicen a los hechos
10.1.4. Manejar su pensamiento
10.1.5. Reflexión
10.1.6. Realizar operaciones en las operaciones
10.2. "Se vuelven abstractos" (Logro Evolutivo)
10.3. Realidad
10.3.1. Se necesita de un contexto rico de aprendizaje
10.3.2. Depende del ambiente, los estímulos, la interacción y la instrucción