1. De 1950 a 1975
1.1. Se crean los modelos de intervención de la psicomotricidad.
1.1.1. 1950 publicación de la primera carta de educación psicomotriz en Francia. Lucha por la especialización y oficialización de la misma.
1.1.2. 1960, el concepto de psicomotricidad llega a México
1.1.3. 1960 se conforma como disciplina la psicomotricidad (identidad de la psicomotricidad como ciencia)
1.1.4. 1967 Soubirain, crea el primer instituto superior de reeducación psicomotriz
1.1.5. 1970 cuerpo consiente: capacidad de escoger analizar y poner orden en su propio funcionamiento.
1.1.6. 1973 Jolibet define la psicomotricidad como una motricidad en relación
1.1.7. 1972 En México la Reforma Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas: La Cognitiva,La Social Afectiva y La Spicomotra
2. De 1975 a 2000
2.1. 1975, se adentra en la intervención de la psicomotricidad en los centros educativos Harrow en su taxonomía del dominio psicomotor incluye los movimientos reflejos, movimientos fundamentales, capacidades físicas, habilidades motoras y comunicación gestual
2.2. 1983 se crea la asociación nacional de psicomotricidad con el fin de dar a conocer esa disciplina y sensibilizar a las normatividades acerca de su importancia y normatividad. La visión central pedagógica empieza considerando al niño como el gestor de sus propios aprendizajes mediante el juego espontaneo.
2.3. 1997 Muniaín Disciplina educativa terapéutica, concebida como dialogo que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad.
3. Del 2000 en Adelante
3.1. Cobra fuerza el planteamiento holístico de la Intervención Psicomotriz.
3.2. Los franceses Bernard Aucouturier y André Lapierre plantean que ela sala de psicomotricidad, los infantes a través de sus movimientos, sentimientos y la calidad de las relaciones expresan su ser y estar en el mundo.
3.3. Los argentinos Bottini y Sassano conciben a la persona en su carácter Bio-Psico-Socio-Eco-Cultural.
3.4. Esta vision es aceptada por los psicomotricistas, ya que es un sistema que en conjunto permite a la persona expresarse en su contexto social
4. De 1900 a 1925
4.1. Los estudios criticaban el reduccionismo neurológico.
4.1.1. 1900, Descripciones del desarrollo motor según Preyen y Shin
4.1.2. 1905, 1907 - Dupre utiliza el terminó de Psicomotricidad.
4.1.3. 1913, Freud, demuestra la importancia de las carencias afectivas en el desarrollo de la motricidad en la 1° infancia.
4.1.4. 1925, Henry Wallon: pone en relieve la interdependencia de lo cognitivo, lo motriz y lo afectivo. - 1925, Piaget: la actividad psíquica y la motriz forman un todo funcional: base del desarrollo de la inteligencia
4.1.5. 1925, Heuyer: estableció una relación entre la psicomotricidad la inteligencia y la afectividad, apareciendo por primera vez, el concepto de ser.
4.1.6. 1925, Henry Wallon analiza y describe «los estadios y trastornos» del desarrollo psicomotor del niño.
4.1.7. 1925 Wallon analiza y describe ¨Los estadios y transtornos del desarrollo psicomotor del niño.¨
5. De 1925 a 1950
5.1. Existe una influencia de otras disciplinas como la psiquiatría, la psicología educativa, el psicoanálisis, para estudiar la psicomotricidad
5.1.1. 1930, EL trabajo de Kretscher sirve de base para el estudio de las construcciones psicomotrices
5.1.2. 1935, Guilmain basándose en los postulados de Wallon realiza el primer método de evaluación psicomotriz
5.1.3. 1935 Guilman Las practicas físicas buscan el reforzamiento del deseo de actuar
5.1.4. 1940 Le Bouch implementa la Educación Psicomotriz
5.1.5. 1948, Heuyer, emplea el termino psicomotricidad para resaltar la asociación entre el desarrollo de la motricidad , de la inteligencia y la afectividad
5.1.6. 1950, En la Pitie Slapetriere comienza a enseñarse la psicomotricidad
5.1.7. 1950, Ajuaraguerra empieza la especialización y oficialmente los estudios de la psicomotricidad.
5.1.8. 1950 Se enseña en Francia la psicomotricidad en el Instituto Superior de Reeducación Psicomotriz.