1. Garantizan relevarlos como protagonistas, y situarlos en el centro de la práctica pedagógica, ya que son comunes a las construcciones que se realizan en el marco de las modalidades de educación inicial y de las instituciones educativas para la primera infancia.
2. Son el horizonte de la Organización Curricular y Pedagógica.
3. Constituyen conectores que articulan el trabajo que lideran cotidianamente los docentes de Educación Inicial.
3.1. Son los orientadores que respaldan las prácticas pedagógicas.
4. Permiten la indagación, proyección, vivencia y valoración de su práctica
5. Los niños y las niñas construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
5.1. El desarrollo de la identidad incluye varios procesos: (Bejarano y Sánchez, 2014, p. 134)
5.1.1. El desarrollo del sentido o conocimiento de sí mismo, como un ser con capacidad de agencia, con intereses y capacidades particulares.
5.1.2. La configuración de la identidad de género, a partir del establecimiento de diferencias sociales y biológicas entre los sexos.
5.1.3. El desarrollo del sentido de sí mismo como un miembro activo de una comunidad, que define los modos de participación en la vida social.
6. Los niños y las niñas son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
6.1. La comunicación es el proceso que permite la interacción de los niños y las niñas con sus pares y con los adultos.
6.1.1. Al hablar de comunicación se refiere a la posibilidad de participar en interacciones sociales en las que se construyen y comparten significados de manera verbal y no verbal.
6.1.2. Los espacios de expresión artística son esenciales, ya que permiten a los niños y las niñas vivir, conocer y disfrutar diversas posibilidades estéticas, ampliar sus alternativas para crear, construir y conectarse con la cultura y su realidad.
6.1.3. La literatura teje puentes de comunicación, al construir formas de sentir y comprender la vida a través de los mundos narrados.
6.1.4. La escritura es un proceso de aprendizaje que emerge a partir de las propias producciones de los niños y las niñas y que se consolida a través de procesos formales, que llegan a la representación con símbolos de aquello que piensan, sienten, saben y quieren expresar.
7. Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.
7.1. Cuando los niños y las niñas exploran el medio, construyen diversos conocimientos:(Ministerio de Educación Nacional, 2014e, p. 13)
7.1.1. Identifican que existen objetos naturales y otros que son construidos por el ser humano.
7.1.2. Se acercan a los fenómenos físicos y naturales.
7.1.3. Reconocen las diferentes formas de relacionarse entre unas y otras personas.