1. Modelo de Programas
1.1. Intervención sistemática, intencional y contextualizada
1.2. Actividad preventiva, evolutiva, educativa o remedial
1.2.1. Ventajas
1.2.1.1. Estimula el trabajo en equipo
1.2.1.2. Promueve la participación
1.2.1.3. Se aproxima a la realidad
1.3. Se aplica por un conjunto de profesionales en forma colaborativa con una meta en común
1.4. Se basa en la identificación de las necesidades
1.5. Su finalidad es lograr objetivos, con la finalidad de satisfacer necesidades y/o enriquecer, desarrollar o potenciar competencias
1.5.1. Áreas a desarrollar
1.5.1.1. Desarrollo personal
1.5.1.2. Orientación profesional
1.5.1.3. Procesos de aprendizaje
2. Fases
2.1. Evaluacion de necesidades
2.2. Diseño del programa
2.3. Ejecución
2.4. Resultados
2.5. Evaluación
3. Modelo de Consulta
3.1. Centrado en la acción indirecta sobre grupos o individuos
3.2. Ejerce su función desde una perspectiva terapéutica, preventiva o de desarrollo
3.2.1. Consulta triádica
3.2.1.1. Consultor-consultante-cliente
3.3. Relación entre dos profesionales generalmente de diferentes campos
3.3.1. Campos
3.3.1.1. Campo de salud mental
3.3.1.1.1. se trata de ayudar al consultante a que afronte cada una de las situaciones que se le presentan
3.3.1.2. Campo de organizaciones
3.3.1.2.1. procesos que ayuden a proporcionar las competencias para resolver los problemas y asumir las responsabilidades
3.3.1.3. Campo educativo
3.3.1.3.1. se trata de ayudar a un tercero que es el alumno
3.4. Se plantean actividades con la finalidad de ayudar, asesorar a una tercera persona o institución
3.4.1. Fases
3.4.1.1. Establecer relación
3.4.1.2. Analizar la situación y clarificar el problema
3.4.1.3. Explorar alternativas
3.4.1.4. Establecer plan de acción
3.4.1.5. Poner en práctica
3.4.1.6. Evaluación del plan de acción
4. Modelo Tecnológico
4.1. Pretende fundamentalmente informar
4.2. Relación directa
4.3. La enseñanza aprendizaje puede ser individual o grupal
4.4. Este modelo se caracteriza por hacer uso de Internet, computador como elementos del proceso
5. Actúa en nivel emocional y cognitivo
6. Modelo de Counseling o Modelo Clínico
6.1. Se centra en la persona y no en el problema
6.2. Se debe tener en cuanta el ambiente físico y psicológico
6.3. Se centra en la acción directa sobre el individuo para remediar situaciones déficit.
6.3.1. Destrezas del Entrevistador
6.3.1.1. Persona receptiva
6.3.1.2. Acogedor
6.3.1.3. Capacidad de escucha
6.3.1.4. Deseos de ayudar al sujeto
6.3.1.5. Deseos de poder asesorarle en la comprensión de si mismo y de su vida
6.4. Proporciona ayuda, información y consejo
6.4.1. Entrevista
6.4.1.1. Tiene caracter terapeutico
6.4.1.2. Dimensión preventiva y de desarrollo personal
7. Fases:
7.1. Inicio y estructuracion de ayuda
7.2. Exploración
7.3. Tratamiento en función al diagnóstico
7.4. Seguimiento y evaluación
8. Modelo de Servicios
8.1. La intervención se centra en el problema, no tanto en el contexto
8.2. Trabaja a partir de funciones
8.2.1. Fases
8.2.1.1. Solicitud de asistencia
8.2.1.2. Se atienden los requerimientos del sujeto
8.3. Se centra en la acción directa sobre algunos miembros de la población, generalmente en situaciones de riesgo o déficit
8.4. La función orientadora es reactiva
8.5. Se centra en los alumnos con dificultades
9. Modelo Psicopedagógico
9.1. Implica entender que le aprendizaje es la consecuencia de la participación del alumno en contextos de interacción social, que se insertan a su vez en otros contextos más amplios
9.2. Adopta un enfoque sistémico
9.3. Promueve el trabajo colaborativo
9.4. Intervención orientada al desarrollo de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación
9.4.1. Fases
9.4.1.1. Evaluación
9.4.1.2. Intervención
9.4.1.3. Seguimiento