1. INTERNALISTAS
1.1. CONSTITUCIONAL DE SHELDON
1.1.1. Según tipo de cuerpo
1.1.1.1. ENDOMORFISMO
1.1.1.1.1. Forma redonda: extrovertidos, amables, afectuosos
1.1.1.2. ECTOMORFISMO
1.1.1.2.1. Altos y alargados: Tímidos, introvertidos, concetrados
1.1.1.3. MESOMORFISMO
1.1.1.3.1. Musculados, estatura media: enérgicos, agresivos, competitivos
1.2. Según el PSICOANÁLISIS DE FREUD
1.2.1. ESTRUCTURA
1.2.1.1. ELLO
1.2.1.1.1. Innato
1.2.1.1.2. Principio de placer: satisfacer todos los deseos inconscientes: reproducción y agresión (supervivecia)
1.2.1.2. YO
1.2.1.2.1. Entre consciente y preconsciente
1.2.1.2.2. Principio de realidad: satisfacer los deseos siguiendo las normas sociales
1.2.1.3. SUPERYO
1.2.1.3.1. Componente moral que regula las acciones socialmente aceptadas o no, y la culpabilidad
1.2.2. NIVELES DE PERSONALIDAD
1.2.2.1. PRECONSCIENTE
1.2.2.1.1. Pensamientos no disponibles permanentemente pero accesibles mediante memoria
1.2.2.2. CONSCIENTE
1.2.2.2.1. Pensamientos, ideas, recuerdos accesibles de forma inmediata y permanente
1.2.2.3. INCONSCIENTE
1.2.2.3.1. Experiencias traumáticas y dolorosas vitales que aparecen en sueños o momentos muy relajados
1.2.3. PULSIONES
1.2.3.1. EROS O PLACER
1.2.3.1.1. Conservación de vida
1.2.3.1.2. Unión con pulsiones sexuales
1.2.3.2. THANATOS O MUERTE
1.2.3.2.1. Muerte
1.2.3.2.2. Destrucción
1.2.4. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
1.2.4.1. ORAL
1.2.4.1.1. Nacimiento-18 meses
1.2.4.1.2. Boca: chupar o morder
1.2.4.2. ANAL
1.2.4.2.1. 18 meses- 3 años
1.2.4.2.2. Ano: retener o expulsar
1.2.4.3. FÁLICA
1.2.4.3.1. 3-6 años
1.2.4.3.2. Genitales: diferencias; unión con progenitor de diferente sexo
1.2.4.4. LATENTE
1.2.4.4.1. 6-12 años
1.2.4.4.2. Disminuye interés por diferencias de sexo
1.2.4.5. GENITAL
1.2.4.5.1. 13 años en adelante
1.2.4.5.2. Satisfacer deseos mediante impulsos sexuales
1.3. HUMANISMO (CARL ROGERS)
1.3.1. Se construye la personalidad mediante AUTORREALIZACIÓN (tendencia humana a crecer y mejorar)
1.3.2. YO
1.3.2.1. IDEAL
1.3.2.1.1. Cómo somos
1.3.2.2. REAL
1.3.2.2.1. Cómo nos gustaría ser
1.3.3. Método psicoterapéutico
1.3.3.1. Terapia centrada en el cliente
1.3.3.1.1. Basada en
1.4. DE RASGOS DE PERSONALIDAD
1.4.1. Cattel
1.4.1.1. 16 factores que intervienen en personalidad: Diseño 16F
1.4.2. Eysenk
1.4.2.1. Teoría PEN
1.4.2.1.1. Punto entre dos extremos
1.4.3. Lewis Goldberg
1.4.3.1. Teoría de los Cinco Grandes o de los Big Fives
1.4.3.1.1. Mide 5 dimensiones de la personalidad
2. SITUACIONALES
2.1. DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ROTTER
2.1.1. Personalidad
2.1.1.1. Interacción con ambiente
2.1.1.2. Motivada por metas
2.1.1.3. Aprendida
2.1.2. Locus de control (Donde reside la causa de los éxitos y fracasos personales
2.1.2.1. INTERNO: control en sujeto
2.1.2.1.1. Alta autoestima
2.1.2.1.2. Más responsables
2.1.2.1.3. Menos ansiedad
2.1.2.2. EXTERNO: control exterior
2.1.2.2.1. Baja autoestima
2.1.2.2.2. Irresponsables
2.1.2.2.3. Ansiedad
2.1.2.2.4. Mala salud
3. INTERACCIONISTAS
3.1. DEL APRENDIZAJE PSICOSOCIAL DE ERIKSON
3.1.1. Afecta la socialización infantil
3.1.2. Importancia de personas significativas
3.1.3. 8 etapas
3.1.3.1. 4 en infancia
3.1.3.2. 4 en adolescencia y edad adulta
3.1.4. Consecuencias
3.1.4.1. Éxito
3.1.4.1.1. Personalidad sana
3.1.4.1.2. Buenas relaciones
3.1.4.2. Fracaso
3.1.4.2.1. Personalidad insana
3.1.4.2.2. Interacciones peores
3.2. DEL APEGO DE BOWLY Y AINSWORTH
3.2.1. Influencia de relaciones familiares
3.2.2. Apego: necesidad innata de
3.2.2.1. protección
3.2.2.2. cuidado
3.2.2.3. apoyo materno o paterno
3.2.3. Mary Ainsworth
3.2.3.1. Experimento de la situación extraña
3.2.3.1.1. Tipos de apego