1. PROCESOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
1.1. FACTORES ENDOGENOS O INTRINSECOS
1.1.1. GENETICOS
1.1.2. NEUROENDOCRNOS
1.1.3. ORGANOS Y SITEMA
1.2. FACTORES EXOGENOS O EXTRINSECOS
1.2.1. NUTRICIONALES
1.2.2. AMBIENTALES
1.2.3. TOXI INFECCIOSOS
1.2.4. SOCIALES CULTURALES
1.2.5. PSICOLOGICOS
2. DESARROLLO O MADUARCION
2.1. MADURACION FISICA
2.2. MADURACION DENTAL
2.3. MADURACION SEXUAL
2.4. MADURACION OSEA
3. DESARROLO
3.1. DESARROLLO MOTOR
3.1.1. CRECIMIENTO FISICO
3.1.2. REDIMIENTO MOTOR
3.1.3. CONTROL MOTOR
3.1.4. APRENDIZAJE MOTOR
3.1.5. MADURACION NEUMOTRIZ
3.2. CARACTERISTCAS
3.2.1. RITMO
3.2.2. REVERSIBILIDAD- IRREVERSIBILIDAD
3.2.3. UNICONFORMIDAD- INDIVIDUALIDAD
3.2.4. SONCRONIA- ASINCRONIA
3.2.5. PROGRECION- AMORTIGUAMIENTO
3.2.6. CONTINUIDAD- DESCONTINUIDAD
4. CRECIMIENTO
4.1. PROCESOS DE CALIFICION
4.1.1. REGIDOS POR LEYES
4.1.1.1. PROXIMO EXTENCIO
4.1.1.2. PROXIMO- DISTAL
4.1.1.3. CEFALO CAUDAL
4.1.2. ASPECTOS CUANTITATIVOS
5. FASES DEL PROCESO DEL DESARROLLO MOTOR
5.1. 1)FASE AUTOMATISMO
5.2. 2) FASE RECEPTIVA
5.3. 3) FASE DE EXPERIMENTO Y ADQUISICION DE CONOCIMIENTO
6. DESARROLLLO MOTOR
6.1. HACE REFERENCIA A LA EVOLUCION EN LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO
6.1.1. REPRESENTA
6.1.1.1. EL CONJUNTO DE CAMBIOS QUE PRODUCEN LA ACTIVIDAD MOTRIZ DE CADA INDIVIDUO DURANTE SU VIDA
6.1.1.2. PROCESO QUE IMPLICA PROCESO DE MOTRICIDAD BASICA Y ELEMENTAL
7. TEORIAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR
7.1. AUTORES
7.1.1. JEAN PIAGET(1969)
7.1.1.1. ETAPA SENSORIOMOTRIZ
7.1.1.2. ETAPA OPERACIONAL
7.1.1.3. ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS
7.1.1.4. ETAPAS DE OPERACIONES FORMALES
7.1.2. ARNOLD GISELL (1954)
7.1.2.1. CONDUCTA ADOPTIVA
7.1.2.2. CONDUCTA VERVAL
7.1.2.3. CONDUCTA SOCIAL
7.1.2.4. CONDUCTA MOTRIZ
7.1.3. HENRI WALLON (1979)
7.1.3.1. ESTADO IMPLISIVO
7.1.3.2. ESTADO PERSONALISTICO
7.1.3.3. ESTADO PROYECTIVO
7.1.4. DAN FONSECA (1979)
7.1.4.1. INTELIGENCIA NEUROMOTRIZ
7.1.4.2. INTELIGENCIA PERCEPTIVOMOTRIZ
7.1.4.3. INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ
7.1.4.4. INTELIGENCIA PSICOMOTIZ
7.1.5. LE BOULH ( 1971)
7.1.5.1. METODO DE PEDAGOGIA ACTIVA
7.1.5.2. PSICOLOGIA UNITORIA DE LA PERSONA
7.1.5.3. LA NOCION DE RESTRUTURACION RECIPROCA
7.1.5.4. UTLIZA LA DINAMICA DEL GRUPO EN EL TRABAJO
7.1.5.5. PRIVILEGIA LA EXPERIENCIA VIVIDAD
8. EL JUEGO Y EL JUGUETE
8.1. ES LA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DE NIÑO IMPRESCINDIBLE PARA UN DESARROLLO ADECUADO POR LO QUE ESTE DEBE DISPONER TIEMPO Y ESPACIO SUFICIENTE SEGUN SU EDAD Y NECESIDADES
8.1.1. TEORIAS DEL JUEGO
8.1.1.1. TEORIA DEL EXCEDENTE DE ENERGIA DE SPENER ( 1985)
8.1.1.2. TEORIA DEL PRE- EJERCICO LAZARUZ(1883)
8.1.1.3. TEORIA DE LA RELAJCION LAZARUS(1883)
8.1.1.4. TEORIA PRE- EJERCICIOS DE GROSS ( 1898)
8.1.1.5. TEORÍA DE LA RECAPITULACIÓN DEL HALL( 1904)
8.2. AUTORES
8.2.1. FREUD
8.2.2. WINNICOTT
8.2.3. ERIKSON
8.2.4. VIGOTSKI
8.2.5. EL KONIN
8.2.6. MARIA MONTESSORI
8.3. LOS JUGUETES
8.3.1. EL JUGUETE ES POR TANTO, UNO DE LOS PRIMEROS MODOS DE RELACION DEL SER HUMANO CON LOS OBJETOS UN JUGUETE ES CUALQUIER OBJETO O MATERIA QUE EL NIÑO UTILIZA EN SUS UEGOS
8.3.1.1. CONDICIONES GENERALES QUE DEBEN REUNIR LOS JUGUETES
8.3.1.1.1. DEBEN SER SEGUROS
8.3.1.1.2. DEBE ESTIMULAR EL JUEGO
8.3.1.1.3. DEBE FACILITAR EL DIVERTIMIENTO Y EL PLACER
8.3.1.1.4. DEBE FOMENTAR EL DESARROLO DE LAS HABILIDADES Y DESTRESAS BASICAS
8.3.1.1.5. DEBE ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
8.3.1.1.6. DEBE FAVORECER LA IMAGINACION Y CREATIVIDAD
8.3.1.1.7. DEBE FAVORECER LA PARTICIPACION
8.3.1.1.8. DEBEN SER DE ALTA CALIDAD
8.3.1.1.9. DEBEN SER SIMPLES Y ATRACTIVOS ESTETICAMENTE
8.3.1.1.10. DBEN ADAPTARSE AL NIÑO Y A SUS NECESIDADES