1. Circulo Virtuoso
1.1. Razonamiento cuando el contenido del mismo tiene componentes positivos (coheción grupal, coherencia, ilusión y cambio).
2. Círculo Vicioso
2.1. Razonamiento de la premisa que supone la conclusión a demostrar.
3. Importancia de la Organización
3.1. La organización tiene una virtualidad de influencia sobre profesores y alumnado.
3.1.1. Objetos y finalidad de la escuela
3.1.1.1. Aprender a aprender
3.1.1.1.1. Como el alumno busca información
3.1.1.2. Aprender a hacer
3.1.1.2.1. Estabilidades manuales
3.1.1.3. Aprender a convivir
3.1.1.3.1. Moralidad y juicio
3.1.2. influencia por su consistencia y amplitud
3.1.2.1. Omnipresentes
3.1.2.1.1. Influencia en cualquier lugar
3.1.2.2. Omnimodas
3.1.2.2.1. Afecta a todos
3.1.2.3. Persistentes
3.1.2.3.1. Repeticion de ideas y valores
3.1.2.4. Subepticias
3.1.2.4.1. Potencia de la influencia es grande
4. Dimensiones de la organización
4.1. La organización se contempla de manera superficial, estas dimensiones empobrecen y permiten su comprensión. Se aplican estas dimensiones al considerar a la escuela como empresa.
4.1.1. Organización y poder
4.1.1.1. Poder en la institución que oprime y sojuzga
4.1.2. Organización y género
4.1.2.1. Institución donde se conviven hombres y mujeres, no debe masculinizar la educación.
4.1.3. Organización y comunicación
4.1.3.1. Relaciones de comunicación con dirección, sentido y contenido.
4.1.4. Organización y ética
4.1.4.1. La institución se rige actividad ética, puede ser doble moral, al interior y al exterior de ellas.
5. Males inherentes en la organización
5.1. Cuando se plantea una reforma institucional se deben tener en cuenta las dimensiones organizativas que alberga.
5.1.1. Jererquización
5.1.1.1. Poder ejercido con escasa participación de los demás.
5.1.2. Balcanización
5.1.2.1. Fines compartidos desaparecen, prevalecen los individuales.
5.1.3. Rutinización
5.1.3.1. Rutinas ineficaces y sin sentido
5.1.4. Desarticulación
5.1.4.1. Articulación de mecanismos débiles tanto verticales como horizontales.
5.1.5. Burocratización
5.1.5.1. Cambios en la burocracia que hace perder la potencia transformadora.
5.1.6. Centralización
5.1.6.1. Falta de autonomía de los centros que dificulta la adaptación.
6. Reforma, currículum y organización
6.1. Reforma
6.1.1. Cambios estructurales
6.1.1.1. Escolaridad obligatoria, educación infantil
6.1.2. Cambios organizativos
6.1.2.1. Centros de secundaria
6.1.3. Cambios profesionales
6.1.3.1. Rango académico exigido a los docentes
6.1.4. Cambios cualitativos
6.1.4.1. Actitudes ante tareas, evaluación, ante los alumnos
6.2. Vertientes organizativas
6.2.1. Espacio
6.2.1.1. Saturación de espacios.
6.2.2. Profesorado
6.2.2.1. Fragmentación de los profesores: licenciados y maestros. Mala organización por enfrentamiento.
6.2.3. Alumnado
6.2.3.1. Poca flexibilidad de agrupación, poca adaptabilidad e innovación.
6.2.4. Medios
6.2.4.1. Escasez de medios para desarrollar proyectos (espacios necesarios, módulos de garantía social, materiales, etc.)
6.2.5. Tiempo
6.2.5.1. Horarios no deben confeccionarse al interés y comodidad de los profesores.