¿Cuál es la relación entre el lenguaje y pensamiento?
por Maria José Quiñonez
1. Watson (1913), procesos del pensamiento son hábitos motores de la laringe Jacobsen (1932), pensamiento suele estar acompañado de un discurso oculto, actividad eléctrica en músculos de la garganta al pedir a participantes que pensaran
2. TEORÍA DE SAPIR-WHORF
2.1. LA FORMA DE NUESTRO LENGUAJE DETERMINA ESTRUCTURA DE PROCESOS DE PENSAMIENTO
2.2. - Lenguaje afecta forma en que recordamos cosas y forma en que percibimos el mundo
2.3. 2 IDEAS RELACIONADAS DETERMINISMO LINGÜÍSTICO: distintos idiomas describen el mundo de manera distinta/generan distintas estructuras cognitivas
2.3.1. DATOS DE WHORF SE CONSIDERAN POCO FIABLES ACTUALMENTE
2.4. Miller y McNeill (1969) VERSIÓN FUERTE: lenguaje determina pensamiento VERSIÓN DÉBIL: lenguaje afecta solo percepción VERSIÓN MÁS DÉBIL: diferencias del lenguaje afectan procesamiento de tareas donde codificación lingüística es importante
3. EFECTOS INDIRECTOS DE LENGUAJE SOBRE COGNICIÓN
3.1. Carmichael, Hogan y Walter (1932): efectos de aprendizaje de apelativo verbal sobre recuerdo de imágenes sin sentido
3.2. Duncker (1945): fenómeno conocido como fijación funcional
4. SISTEMAS NUMÉRICOS
4.1. Existen diferencias entre sistemas de idioma iglés y chino
4.2. FORMA DE LENGUAJE TIENE INFLUENCIA SUTIL SOBRE HABILIDAD ARITMÉTICA = INFLUYE SOBRE LA COGNICIÓN
5. CÓDIGOS DE COLORES Y MEMORIA DE COLORES
5.1. Brown y Lenneberg (1954): colores codificables que se corresponden con nombres de colores normales se recuerdan más facilmente
5.2. Lantz y Steffire (1964): concepto análogo de precisión de comunicación determina qué se pueden describir con facilidad
6. ¿Es posible el pensamiento sin estos movimientos motores?
6.1. Smith, Brown, Thomas y Goodman (1947) comprobaron que a pesar de no realizar ningún movimiento motor del aparato del habla, se pudo ser capaz de pensar y resolver problemas
6.1.1. PENSAMIENTO ES MÁS QUE MOVIMIENTO DE APARATO VOCAL
7. ¿Lenguaje nos diferencia de animales?
7.1. - Desarrollo cognitivo determina curso del lenguaje (Piaget)
7.2. - Lenguaje y cognición son facultades independientes (Chomsky)
7.3. - Lenguaje y cognición se originan de manera independiente pero son interdependientes, relación compleja (Vigotsky)
7.3.1. Idiomas tienen elementos independientes
7.3.2. Whorf basa su investigación en análisis de gramática de los apaches, mas no en entrevistas con estos
7.3.3. Lenneberg y Roberts (1956): idiomas difieren/capacidad de pensamiento difieren debido a las diferencias en idiomas
7.3.3.1. CONCLUSIÓN: ES NECESARIO HACER MEDICIÓN INDEPENDIENTE DE PATRONES DE PENSAMIENTO ANTES DE EXTRAER CONCLUSIÓN CAUSAL
7.4. - Idea de que el lenguaje determina cognición (Hipótesis de Sapir Whorf)
8. DIFERENCIACIÓN DE VOCABULARIO
8.1. Boas (1911): en idioma de los esquimales hay 4 palabras distintas para nieve según sus tipos
8.2. DIFERENCIAS DE VOCABULARIO REFLEJAN DIFERENCIAS EN CUANTO A EXPERIENCIAS Y PERICIA
8.3. NO PROVOCAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERCEPCIÓN, SINO QUE AYUDAN A CLASIFICAR Y REALIZAR PROCESOS COGNITIVOS
9. DIFERENCIAS GRAMATICALES ENTRE IDIOMAS
9.1. Carroll y Casagrande (1958): consecuencias cognitivas de diferencias gramaticales en inglés y navajo
9.2. HABLANTES NAVAJO: tienen que prestar más atención a propiedades de objetos que determinan los finales que angloparlantes, quienes agrupan objetos en función de forma
9.3. *AUNQUE INGLÉS NO MARCA GÉNERO GRAMATICAL, MUCHOS IDIOMAS LO HACEN
10. DIFERENCIAS LINGÜÍSTICAS EN CODIFICACIÓN ESPACIO/TIEMPO
10.1. Existe evidencia de que forma en que distintos idiomas codifican tiempo, espacio, movimiento, forma y género
10.1.1. CONCLUSIÓN: EL GRADO EN QUE SE CONSIDERA QUE LA HIPÓTESIS DE SAPIR WHORF ES POSIBLE DEPENDE DEL GRADO EN QUE SE CONSIDERA AL LENGUAJE COMO MECANISMO EVOLUTIVO TARDÍO MÁS QUE UN SISTEMA SIMBÓLICO RICO QUE SUBYACE A LA MAYOR PARTE DE LA COGNICIÓN