1.1. Aceptación y la valoración de las diferencias de cualquier tipo para aprender a vivir juntos
1.2. Enseñar a resolver conflictos que surgen de las diferentes posiciones
2. Democracia y Participación
2.1. Ejercicio dialógico y una pedagogía comunicativa
2.2. Reconocimiento a la diversidad como la adhesión a unos mínimos comunes
2.3. Derechos Humanos y desarrollo comunitario cooperativo y solidario
3. Aprendizajes
3.1. Los contenidos que se enseñen tienen que ser reconocidos como valiosos por los estudiantes, así como por sus familias y comunidad de origen
3.2. Atribuir sentido y construir significados en relación con los contenidos escolares sobre los conocimientos previos y la experiencias
3.3. La pertinencia de aprendizajes pertinente considera la procedencia social y cultural de cada estudiante, así como sus características individuales
4. Didáctica
4.1. Políticas de transformación pedagógica para introducir cambios fundamentales en la escuela
4.2. Instrumentos, metodologías y teorías de enseñanza definidas desde las culturas originarias
4.3. Estrategias para favorecer la participación de los estudiantes y eliminar todo tipo de práctica discriminatoria
5. Si somos capaces a nivel educativo de solucionar y ver la diversidad como una cuestión real y positiva que podemos aprovechar, ganaremos en todos los niveles de la Sociedad
6. En el aula
6.1. Escenarios con grupos de estudiantes numerosos con una gran diversidad
6.2. Diferencias por razones sociales, étnicas, culturales, motivación, capacidades, con necesidades educativas especiales
6.3. Flexibilidad y apoyo en todos los niveles de la educación
6.4. Estudiantes con dificultades de asistencia, con limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales
7. Valores
7.1. Reconocimiento y valoración de la diversidad étnica y cultural de estudiantes y sus comunidades
7.2. Afirmación de su identidad
7.3. Relaciones interculturales de respeto y fraternidad
8. Sistema Educativo
8.1. Estrategias y actividades
8.2. Políticas de diversidad culturales n torno a los factores del currículo, la gestión y la docencia que intervienen en la consolidación de un sistema educativo intercultural.
8.3. Propuestas e innovaciones desde la Gestión institucional formal que promueva el conocimiento y valoración de las culturas
9. Currículo
9.1. Promover el conocimiento y valoración de las culturas
9.2. Flexibles, estructurados en torno a objetivos amplios y comunes
9.3. Ordenado para respetar los diferentes ritmos, complementar o consolidar los distintos aprendizajes, y minimizar la repetición
