TEORIAS DEL CONTROL MOTOR

1. Hace énfasis en la acción misma más que en la reacción como en las teorías anteriores.

2. Consiste en la exploración del medio ambiente para permitirle al sujeto desarrollar multiples formas de realizar la actividad.

2.1. Describe al individuo como un explorador activo del medio ambiente.

3. Teoria de la programación motora

3.1. El término "Programación motora" hace referencia a un circuito neuronal que tiene una función específica, estereotipada y que ningún factor externo e interno pueden modificar.

3.1.1. Se relaciona con la Educación Física por medio de que esta es un intermedio entre la acción, el moviemiento, algo que se sabe que se hara. Como una actividad programada, un movimiento.

3.2. Papel docente- dictador, facilitador Papel alumno- espectador, protagonista

4. Teoria ecologica

4.1. Papel docente- facilitador, guia Papels alumno- explorador, protagonista.

4.2. Se relaciona con actividades al aire libre, que en realiddd son la mayoria, cuando hay situaciones en que los niños deben interactuar con el ambiente que les rodea.

5. Teoria de sistemas

5.1. Sugiere que el movimiento es el resultado de la interacción de diferentes sistemas, internos y externos, y que se retroalimentan para un fin específico.

5.2. Describe al cuerpo como un sistema mecánico, índico que las articulaciones tienen muchos grados de libertad que necesitan ser controlados,esto complica increiblemente el control del movimiento.

5.3. Sugiere que la evaluación y tratamiento deben enfocarse no sólo en las deficiencias de los sistemas particulares que contriuyen al control motor, si no en aquellas que interactúan en los múltiples sistemas.

5.4. Papel docente- dictador, guia Papel alumno-protagonista

6. Teoria refleja

6.1. La concepcion de un reflejo requiere tres estructuras diferentes: Un receptor, una vía nerviosa conductiva y un efector.

6.2. Los reflejos son componentes básicos del comportamiento motor; trabajan juntos o en secuencia, para lograr un proposito común.

6.3. Se relaciona con la Educación física dado que esta se basa en aumentar o reducir el efecto de los diversos reflejos durante tareas motoras.

6.4. Papel docente-Guia, facilitador Papel alumno- Protagonista

7. Teoria jerarquica

7.1. Establece que el sistema nervioso está organizado como una jerarquía.

7.2. El cerebro tiene niveles de control, superior, medio e inferior, que corresponde a las áreas dd asociación superiores, a la corteza motora. En una estricta jerarquía vertical, las líneas de control no se cruzan y los niveles inferiores nunca ejercen control.

7.3. Se puede utilizar como medio para calcular la maduración neuronal y predecir la capacidad funcional.

7.4. Papel docente- Dictador, facilitador. Papel alumno-Espectador, protagonista.

8. Teoria de acción dinámica

8.1. Consiste en que los componentes indivuales trabajen colectivamente para un fin en común, sin necesidad de un órgano que coordine cierta acción.

8.2. Papel del docente- Guia, facilitador. Papel del alumno- Protagonista

8.3. Es un sistema de órganos o conponentes individuales que trabajan colectivamente para un fin en común.

8.4. Su relación con la Educación Física es estrecha dado que esta se basa en los movimientos. Y para esto se deben de conocer estos órganos o componentes trabjar en ellos para su función. Aunque actualmente no hay una teoria que sustente todos los factores que causan los movimientos.