1. Educación socioemocional
1.1. Proceso de aprendizaje a través del cual los niños y adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos tos, valores, actitudes y habilidades .
1.1.1. Permite: comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética.
1.1.2. Se apega al laicismo, ya que se fundamenta en hallazgos de las neurociencias y de las ciencias de la conducta, los cuales han permitido comprobar la influencia de las emociones en el comportamiento y la cognición del ser humano, particularmente en el aprendizaje
1.2. Propósito
1.2.1. Los estudiantes desarrollen y pongan en práctica herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y hacia los demás
1.2.2. Preescolar
1.2.3. 1. Aprender a regular sus emociones. Trabajar en colaboración. 3. Valorar sus logros individuales y colectivos. 4. Resolver conflictos mediante el diálogo. 5. Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
2. Enfoque pedagógico
2.1. Proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales
2.1.1. Confianza en si mismos
2.1.2. Relacionarse de forma sana con distintas personas
2.1.3. Expresar ideas, sentimientos y emociones
2.1.4. Regular su manera de actuar
3. Intervención educativa
3.1. Los criterios con los cuales procura orientar y modular las participaciones y relaciones entre sus alumnos.
3.2. Ser sensible y respetuosa hacia la vida de los niños
3.3. Brindar seguridad, estímulo y condiciones
3.4. Crear condiciones para adquirir valores y desarrollar actitudes
3.5. Ser una figura en quien se puede confiar para favorecer que los niños hable
3.6. Promover que todos los niños interactúen independientemente de sus características físicas, sociales y culturales;
4. Experiencias
4.1. AUTONOCOCIMIENTO
4.1.1. -Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros y educadora. • Hablar de sí mismo, su familia y sus vecinos. ] •Describirse a sí mismo destacando cualidades y fortalezas. •Proponer juegos y actividades que les gustan y en los que se consideran buenos.
4.1.2. Descubrirán nuevas cualidades. Saberlo les ayudará a tener confianza en sus capacidades.
4.1.3. Contribuirá al desarrollo de su confianza, seguridad y autonomía, y a formarse un concepto positivo de sí mismos.
4.2. AUTORREGULACIÓN
4.2.1. -Reconocer emociones -Compartir con otros sus necesidades -Hablar sobre cómo sus palabras y acciones pueden tener un efecto positivo o negativo. -Hablar y razonar para resolver conflictos. -Aprender a esperar su turno
4.2.2. Este proceso los niños perciben que no todos se sienten y reaccionan igual en una misma situación, que tienen emociones diversas.
4.3. AUTONOMÍA
4.3.1. -Desarrollar prácticas de cuidado personal -Llevar a cabo tareas escolares de forma independiente. -Identificar y seguir las reglas. -Realizar y concluir sus trabajos y tareas.
4.4. EMPATÍA
4.4.1. • Hablar sobre cómo les gustaría que los apoyaran en ciertas circunstancias o cómo lo harían ellos con sus compañeros. • Jugar con diferentes amigos durante la semana.
4.4.2. Favorecer el lenguaje, permite conocer las formas de pensar de los niños.
4.5. COLABORACIÓN
4.5.1. • Compartir experiencias personales mediante palabras, gestos y acciones. • Tener un papel y responsabilidad en diversas actividades. • Proponer qué hacer para resolver alguna tarea, conflicto o dificultad. • Elaborar acuerdos para la convivencia.
4.5.2. Favorecer que los niños tomen decisiones de forma independiente
4.5.3. Propicia que los alumnos aprendan a interactuar de manera correcta con otros, trabajar en forma cooperativa, escucharse unos a otros,
4.5.4. La interacción crea la base para generar compañerismo, amistad y empatía hacia los demás.