1. CAJA DE SKINNER
1.1. Permitía que un animal como una rata aprendiera una conducta arbitraria como es pulsar una palanca, siempre que la realización de esta conducta fuera seguida de la presentación inmediata de comida que reforzaría esta conducta operante.
2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
2.1. Método de aprendizaje que se produce mediante la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con un determinado comportamiento o patrón de comportamiento.
2.2. El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo conductista Burrhus Frederic Skinner
2.3. El condicionamiento operante se basa en una premisa simple: las acciones seguidas por el refuerzo tenderán a repetirse. A la inversa, las acciones que resulten en castigos o consecuencias indeseables se debilitarán y será menos probable que vuelvan a ocurrir en el futuro.
2.4. la teoría de Skinner trata de explicar cómo adquirimos buena parte del rango de comportamientos que exhibimos todos los días.
3. MECANISMOS
3.1. REFUERZO
3.1.1. El refuerzo sirve para aumentar el comportamiento, mientras que el castigo sirve para disminuir el comportamiento. Además, encontramos que el refuerzo variable puede llegar a ser mucho mejor que el refuerzo constante, ya que el comportamiento adquirido se vuelve más resistente a la extinción.
3.2. EXTINCION
3.2.1. Consiste en dejar de reforzar una respuesta que previamente había sido reforzada, lo que provoca que se vaya reduciendo la repetición con la que ocurre una respuesta ante un estímulo; llegando incluso a eliminarse la respuesta.
3.3. CASTIGO
3.3.1. POSITIVO
3.3.1.1. Es aquél en el que se aplica un estímulo aversivo para el sujeto ante la realización de una conducta determinada, haciendo del estímulo una consecuencia de su realización, con el fin de que el individuo disminuya la frecuencia o deje de realizar la conducta en cuestión.
3.3.2. NEGATIVO
3.3.2.1. Se basa en la retirada de un estímulo deseado y reforzador por parte del sujeto ante la realización de una conducta concreta, de manera que el sujeto disminuya su frecuencia en prevención de dicha pérdida
4. Angie Carolina Huertas Rodriguez. ID: 729639 Laura Camila Cogua Cucuma ID: 726382
4.1. PARCIAL DE APRENDIZAJE
5. Experimento del muñeco Bobo
5.1. Este experimento es la demostración empírica de la teoría del aprendizaje social de Bandura. Demuestra que las personas no sólo aprenden por ser recompensadas o castigadas en sí (conductismo), sino que también pueden aprender al ver a alguien ser recompensado o castigado (aprendizaje por observación). Estos experimentos son importantes, ya que a raíz de estos se iniciaron muchos más estudios sobre los efectos del aprendizaje por observación y de ellos se han derivado implicaciones prácticas, por ejemplo, cómo los niños pueden ser influenciados al experimentar situaciones violentas.
6. LA CONGINCION EN LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
6.1. La teoría de Bandura del aprendizaje social se refiere a que es un aprendizaje imitado mediante la observación de un modelo. Este puede ser un modelo de una conducta que sea socialmente aceptable.
6.2. Procesos de modelación
6.2.1. 1. Atención; para aprender hay que prestar atención. Bandura nos dice que si el modelo es atractivo, prestigioso, colorido o se parece al que va a imitar, es más fácil que prestemos atención y así el proceso se hace más fácil.
6.2.2. 2. Retención: esta es la capacidad de recordar lo que hemos prestado atención. En otras palabras archivamos la imagen a la que prestamos atención.
6.2.3. 3. Reproducción: que es donde realizamos el comportamiento al que prestamos atención. La habilidad de reproducción mejora con la práctica de los comportamientos de la tarea.
6.2.4. 4. Motivación: donde el sujeto no hará nada a menos que este motivado a realizar la imitación. Un gran ejemplo de esto son los niños pequeños que estos aprenden observando a sus padres que son sus primeros modelos a seguir. Cuando crece aprenden las actitudes y valores adecuados a su profesión, clase social y los valores morales.
6.3. Principales Aprendizajes
6.3.1. 1.Aprendizaje vicario: el aprendizaje vicario plantea que no solo se aprende desde la experiencia, si no que también de la experiencia ajena de sucesos relevantes que vemos y escuchamos, que es influenciado por un modelo
6.3.2. 2. Aprendizaje en el acto: El aprendizaje en el acto se da por las consecuencias de una acción, si me va bien se repita y si me va mal, probablemente esta conducta o acción no se repetirá
6.3.3. 3. Autorregulación: es la forma como controlamos nuestro comportamiento, Bandura propone:1.Auto-observacion; es ver la conducta que realizamos y como la frenamos. 2.Juicio;comparamos nuestros actos con reglas de etiqueta. 3.auto-respuesta; si nuestras actos nos salen bien , nos damos la rspuesta de recompenza a nosotros mismos.