1. RETRASO INTELECTUAL
1.1. aparece antes de los 18 años de edad y debe ser evidente en la niñez.
1.2. se caracteriza por la baja inteligencia y dificultad para adaptarse a la vida cotidiana
1.3. NIVELES DE APOYO
1.3.1. INTERMINENTE
1.3.2. LIMITADO
1.3.3. EXTENSOS
1.3.4. GENERALIZADOS
1.4. TIPOS CON BASE AL CI
1.4.1. LEVE
1.4.2. MODERADA
1.4.3. GRAVE
1.4.4. PROFUNDA
1.5. Determinantes.
1.5.1. Factores geneticos
1.5.2. Factores con daño cerebral
1.5.3. Factores ambientales
2. DISCAPACIDAD FISICA
2.1. dificultad en el aparato locomotor
2.1.1. causas:
2.1.2. geneticas
2.1.3. permanentes
2.1.4. congenitas
2.1.5. temporales
2.2. afecta : huesos
2.3. articulaciones
2.4. musculo
2.5. columna vertebral
3. DISCAPACIDADES SENSORIALES
3.1. visuales
3.1.1. perdida total o parcial de ambos ojos
3.1.1.1. causa:
3.1.1.2. cobgenita
3.1.1.3. geneticas
3.1.1.4. distrofias
3.1.1.5. cataratas
3.1.2. clasificadas
3.1.2.1. baja vision
3.1.2.2. agudeza visual
3.2. auditiva
3.2.1. dificultad en la capacidad de oir
3.2.1.1. se da en :
3.2.1.2. conductas externas
3.2.1.3. mixtas media
3.2.1.4. neurosensorialinterno
3.2.2. tipos
3.2.2.1. leves
3.2.2.2. moderadas
3.2.2.3. severas y profundas
3.2.3. cuusas
3.2.3.1. genéticas
3.2.3.2. traumas
3.2.3.3. intoxicacion
3.2.3.4. infeccion
3.2.3.5. malformaciones
4. TEA
4.1. forma parte de
4.1.1. trastorno generalizado de desarrollo
4.1.1.1. como
4.1.1.1.1. sindrome de rett
4.1.1.1.2. sindrome de asperger
4.1.1.1.3. sindrome de kanner
4.1.1.1.4. sindrome de heller
4.2. se define como
4.2.1. conjunto de trastornos que desarrolla el trastorno de la persona
4.3. se caracterizan por
4.3.1. problemas en la interacción social
4.3.2. dificultad en la comunicación verbal y no verbal
4.3.3. habilidad socio emocionales
4.3.4. deficiencia en relaciones sociales
4.3.5. comportamiento restringido y repetitivo
4.4. factores
4.4.1. animalidades en la estructura del cerebro
4.4.2. neurotransmisores
4.4.3. falta de conectividad en sus regiones cerebrales
4.4.4. afecta cinco veces mas en los niños que en la niñas y un 8% de edad de 3 a 21 años.
5. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
5.1. dificultad para aprender., se reliaciona con:
5.1.1. LENGUAJE
5.1.1.1. - hablado
5.1.1.1.1. se manifiestan.
5.1.1.2. - escrito
5.1.2. MATEMATICAS
5.1.2.1. se genera por consecuencia directa.
5.1.2.1.1. visual
5.1.2.1.2. auditivo
5.1.2.1.3. motora
5.1.2.1.4. intelectual
5.1.2.2. desventajas
5.1.2.2.1. ambiental
5.1.2.2.2. cultural
5.1.2.2.3. economica
5.2. seguimiento
5.2.1. Maestro
5.2.1.1. Especialista, equipo adecuado
5.2.1.1.1. Se encarga de realizar; las evaluaciones individuales psicológicas y educativas
5.3. Áreas académicas mas comunes con dificultad
5.3.1. lectura - escritura - matematicas.
5.3.1.1. DISLEXIA
5.3.1.1.1. afeccion grave para leer y deletrear
5.3.1.2. DISFRAGIA
5.3.1.2.1. dificultad para escribir a mano
5.3.1.3. DISCALCULIA
5.3.1.3.1. dificultad para realizar cálculos matemáticos
5.4. CAUSAS
5.4.1. genetico padres con dislexia y discalculia
5.4.1.1. parto
5.4.1.1.1. prematuros
5.4.1.1.2. bajo peso al nacer
5.5. ESTRATEGIAS
5.5.1. Enseñanza intensiva
5.5.2. Maestros competentes
6. TDAH - transtorno por deficit de tencion e hiperactividad
6.1. caracteristicas
6.1.1. falta de atencion
6.1.2. hiperactividad
6.1.3. impulsividad
6.2. se manifiesta desde los primeros años de la niñez
6.3. Tipos de Diagnostico:
6.3.1. se basa por un especialista psiquiatra infantil, ya que aparece clasificado como un trastorno en el DSM V
6.3.1.1. TDAH predominante con falta de atención
6.3.1.2. TDAH Predominante con hiperactividad/impulsividad.
6.3.1.3. TDAH falta de atención/hiperactividad/impulsividad
6.3.2. estado de desarrollo.
6.3.2.1. ANTES: se decia que se mojoraba en la adolescencia
6.3.2.2. AHORA: Puede continuar hasta la edad adulta.
6.4. CAUSAS:
6.4.1. - geneticas
6.4.2. - daño cerebral
6.4.2.1. prenatal
6.4.2.2. posnatal
6.4.3. exposición al tabaco y alcohol
6.4.4. estrés materno
6.4.4.1. desarrollo prenatal
6.4.4.2. bajo peso al nacer
6.5. TRATAMIENTO
6.5.1. - farmacologico
6.5.1.1. Ritalin
6.5.1.1.1. tiene mas efectos secuendarios
6.5.1.2. Adederall
6.5.1.2.1. tiene menos efectos secundarios
6.5.1.3. puede mejorar pero no estar al mismo nivel de atención con los otros niños
6.5.2. - combinacion con tratamiento conductual
6.5.2.1. - 3 tipos de ejercicio.
6.5.2.1.1. - cerebral
6.5.2.1.2. - cognitivo
6.5.2.1.3. fisico
6.5.2.2. NEURORREALIMENTACIÓN
6.5.2.2.1. mas conscientes de su reacción fisiológicas
6.5.2.3. ATENCIÓN PLENA
6.5.2.3.1. entrenar con yoga, meditación
6.5.2.4. EJERCICIO
6.5.2.4.1. aerobios, reduce los síntomas
6.6. PARTE DEL CEREBRO MAS AFECTA ES LA CORTEZA PREFRONTAL.
7. TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
7.1. se divide en:
7.2. trastorno de articulacion
7.2.1. problemas para pronunciar sonidos
7.2.1.1. trastorno en la fluidez
7.2.1.2. tartamudeo
7.3. trastornos de voz
7.3.1. no se le entiende lo que habla
7.3.1.1. trastorno del lenguaje
7.3.1.2. afectación en el lenguaje
7.3.1.3. lenguaje receptico
7.3.1.4. lenguaje expresivo
8. TRASTORNOS EMOCIONALES Y CONDUCTUALES
8.1. se manifiestan como
8.1.1. agresión
8.1.2. depresión
8.1.3. temores asociados con asuntos personales o escolares
8.1.4. perturbaciones emocionales
8.1.5. trastorno de comportamiento y inadaptacion
8.2. problemas graves persistentes que afectan las relaciones personales
8.2.1. puede afectar su nivel de aprendizaje
8.2.2. rechazos de sus compañeros