1. DESARROLLO-SEGUIMIENTO
1.1. Asignación de tutores según
1.2. Intereses académicos del est.
1.3. Función de las especializaciones
1.4. Líneas de investigación de los docentes
1.5. Desarrollo docente-tutorizado
1.6. Entrega de orientaciones teóricas-metodológicas
1.7. Aceptación de la tesina
1.8. Versión final sometida ante el tribunal de defensa
1.9. Evaluación de seguimiento a aspectos de procesos.
2. ORIENTACIONES GENERALES
2.1. Dos estudiantes máximo
2.2. 40-50 páginas aproximadas de extensión
2.3. Idioma castellano o inglés
2.4. Referencias bibliograficas en APA u otra norma
2.5. Portada
2.5.1. Nombre de autor y tutor
2.5.2. Departamento docente
2.6. Carrera
2.7. Fecha de entrega
2.8. Ciudad
2.9. Logos del departamento y facultad
2.10. Versión PDF
2.10.1. Índice con enlaces directos a las secciones del texto
2.11. Letra Arial 12
2.11.1. Interlineado de 1,5
2.12. Hoja tamaño carta
2.12.1. Márgenes en todos sus lados de 2,5 cm
2.12.2. Enumeradas abajo y a la derecha
2.13. Entrega de forma digital e impresa con tres copias, anilladas y con mica protectora
3. ENFOQUE INVESTIGACION-ACCION
3.1. Vivir el aula a través de la práctica reflexiva (ciclo 1)
3.1.1. ANALISIS DEL CONTEXTO EDUCATIVO
3.1.2. Descripción del problema de la práctica que se pretende abordar con una I-A.
3.1.3. Levantamiento de información y elaboración de un diagnóstico
3.1.4. Diseño de una hipótesis-acción destinada a incidir en el problema de la práctica, así como de preguntas y objetivos de investigación asociadas a esta
3.1.5. Reflexión sobre la propuesta didáctica implementada.
3.1.5.1. ¿Qué enseñé? ¿Cómo lo lleve a cabo? ¿Para qué? ¿Qué sistema de evaluación utilicé? ¿Fue el más adecuado? ¿Quiénes participaron de la valoración de la experiencia didáctica? ¿Cómo? ¿Cuáles fueron los resultados de la acción pedagógica? ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades detectadas en la propuesta didáctica?
3.2. La reinvención de la práctica pedagógica (ciclo 2)
3.2.1. proceso de transformación de su quehacer mediante la propuesta de mejoras a la acción pedagógica implementada en el primer ciclo.
3.2.1.1. plan revisado
3.2.1.1.1. Diseño de una nueva hipótesis-acción
3.2.1.1.2. mejorar/optimizar su propuesta de intervención pedagógica. Aquí se genera la “nueva acción”, la que solo será diseñada y no implementada.
3.2.1.1.3. Reflexión crítica final.
4. TRIBUNAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.1. Exposición Oral
4.2. Calificación
4.2.1. Tres dimensiones
4.2.1.1. Evaluación de seguimiento 25%
4.2.1.2. Tesina escrita 50%
4.2.1.3. Presentación oral 25%
4.3. Conformado por tres académicos del Dpto de Educación.
4.3.1. Profesor guía (tutor)
4.3.2. Los otros dos son nombrados por el director del Dpto. de Educación.
5. ESTRUCTURA DE LA TESINA - ENFOQUE TRADICIONAL
5.1. INTRODUCCION
5.1.1. Se presenta el estudio realizado y los punto a analizar.
5.2. JUSTIFICACIÓN
5.2.1. Se argumenta sobre la relevancia del tema elegido.
5.3. HIPÓTESIS /SUPUESTO Y OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
5.3.1. Se define el proposito de la investigacion mediante hipotesis, los objetivos generales y específicos
5.4. MARCO TEÓRICO
5.4.1. Fundamenta teóricamente el conjunto de conceptos, postulados, enfoques y problemáticas.
5.5. MARCO METODOLÓGICO
5.5.1. Se clarifica el proceso de investigación dando a conocer el tipo, diseño, fases de indagación,enfoque, ámbito y contexto.
5.5.2. Métodos, instrumentos de recogida de datos, criterios de rigor.
5.5.3. Tratamiento de la información y consideraciones éticas.
5.6. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
5.6.1. Estos se presentan y se interrelacionan entre sí.
5.7. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
5.7.1. Son interpretados y discutidos en contraste con la teoría y resultados de otras investigaciones.
5.8. CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS
5.8.1. Se da respuesta a la hipótesis/supuesto/hipótesis-acción y también una reflexión en respecto a una mejora.
5.9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5.9.1. Según formato APA.
5.10. ANEXOS
5.10.1. Se deben situar tras las referencias bibliográficas, enumerar y considerar en el índice.