1. Moodle
1.1. Moodle es un sistema de gestión de contenidos educativos (CMS) que posibilita la organización de cursos a partir de la creación y combinación de recursos educativos gestionados dentro de la misma plataforma.
1.1.1. Se basa en la idea de que el conocimiento se va construyendo en el estudiante a partir de su participación activa en el proceso de aprendizaje en vez de ser transmitido de manera estática por el profesor.
1.1.1.1. Características Del Curso Virtual: Proporciona mayor riqueza del proceso de formación: Proporciona mayor motivación por el aprendizaje: Potencia la comunicación entre los agentes educativos Permite llevar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje:
1.1.1.1.1. Ventajas de Moodle: Es software libre, lo que posibilita la modificación del sistema para adaptarlo a distintas necesidades. Su diseño modular y sencillo facilita la comprensión del código fuente, así como su modificación. Permite conocer los resultados del estudiante en función de su acceso a los recursos y las actividades del curso, sus calificaciones, su participación en grupos, foros, chats, etcétera. El conocimiento de estos resultados permite al profesor trazar nuevas estrategias de enseñanza. El conjunto de opciones de interacción entre usuarios facilita la comunicación. Estimula y potencia el trabajo independiente y las actividades no presenciales. Disminuye las restricciones temporales y espaciales. Fomenta la independencia de los horarios, de la ubicación geográfica, de la arquitectura de la computadora y del sistema operativo. Posibilitan al profesor medir el nivel de asimilación de conocimientos y habilidades del estudiante mediante actividades como los cuestionarios, las tareas, los talleres y los foros.
2. Tutor Entorno Virtual
2.1. Harasim et al. (2000), en la educación y formación tradicional, el profesor dirige la instrucción, hace las preguntas y marca el ritmo de la clase; en cambio, el aprendizaje en grupo en red está centrado en el alumno y requiere un papel diferente del profesor, más cercano al ayudante que al encargado de impartir lecciones el énfasis tiene que estar en el propio proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración (Harasim et al., 2000,p. 198).
2.1.1. El rol del formador se centra fundamentalmente en la dinamización del grupo y en asumir funciones de organización de las actividades, de motivación y creación de un clima agradable de aprendizaje y facilitador educativo, proporcionando experiencias para el auto-aprendizaje y la construcción del conocimiento (Paulsen,1992 en Cabero, 2001, s/p)
2.1.1.1. Tipos de Tutorías: Proporcionar pautas motivadoras. Control y regulación del rendimiento de los participantes. Estimular la reflexión. Perturbar los diseños.
2.1.1.1.1. Hiltz (1995, en Adell y Sales, 1999), el tutor como moderador de cualquier debate o discusión en grupo, debería desarrollar diferentes tipos de actividades: Introducir el tema de debate. Incitara los participantes a que amplíen y desarrollen los argumentos propios y los de sus compañeros. Facilitar información Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que surgen y relacionándolos con la literatura y el tema. Globalizar los aprendizajes de manera que el tema de debate se relacione con temas vistos. Lanzar preguntas que puedan ayudar a descubrir posibles contradicciones o inconsistencias en sus aportaciones. Resumir, a modo de conclusión, las aportaciones al debate y hacer hincapié en las ideas claves, antes de pasar a otro tema. Ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicación.