1. El papel que esta juega el sujeto es que la metacognición, es de vital importancia, ya que, si aprendemos a conocer nuestro funcionamiento cognitivo, si sabemos cómo funciona nuestro cerebro vamos hacer capaces de auto evaluarnos, de tener un autoaprendizaje más asertivo, un autocontrol sobre nuestro desempeño y esto nos permite tener un mejor desarrollo en nuestra vida social, familiar, laborar, profesional y educativa.
2. La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona.
3. Son las formas como nos relacionamos ante la realidad y ante las demás personas, donde nuestra razón es el pilar fundamental para conocer e interactuar en nuestro mundo tanto en lo laborar como lo social. Es decir “los procesos cognoscitivos son las formas racionales con que nos relacionamos con la realidad, asignando a ésta significados (ámbito referencial, genérico) y sentido (ámbito lógico-categorial, específico). La razón es la capacidad para conocer el entorno natural y social (Olivé, 1992)”
4. Según Flavell (1971) “los seres humanos son capaces de someter a estudio y análisis los proceso que utilizan para conocer, aprender y resolver problemas”, es decir, que podemos tener conocimiento sobre nuestros propios procesos cognitivos y además controlarlos y regularlos.”
5. La metacognición es el conocimiento que cada uno de nosotros como personas tenemos de nuestros procesos cognoscitivos es decir “la meta cognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognoscitivos y con el control y la regulación que ella puede ejercer sobre tales recursos.” Baker y Brown 1982.
6. Desde el punto de vista de Paris y Winogra (1988), los aspectos primarios de la meta cognición son: conocimiento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.
7. Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE
7.1. Estimación temporal:
7.1.1. capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un suceso o actividad.
7.2. Memoria de trabajo:
7.2.1. capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento. Se trata de un espacio en el que la información específica está disponible para su manipulación y transformación durante un periodo particular de tiempo.
7.3. Branching (multitarea)
7.3.1. capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada momento.
7.4. Flexibilidad
7.4.1. habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado, adaptándonos así a las circunstancias de nuestro entorno.
7.5. Planificación:
7.5.1. capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.
7.6. Toma de decisiones:
7.6.1. proceso de realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras necesidades, sopesando los resultados y las consecuencias de todas las opciones.
7.7. Las funciones ejecutivas son indispensables en el día a día de todos los individuos, pues permiten la toma de decisiones, la elaboración de planes, la adaptación a los cambios en el entorno, la solución de problemas, el autocontrol y la regulación. Algunas funciones ejecutivas se clasifican como básicas, mientras que otras se derivan de las primeras. Entre las funciones ejecutivas básicas se encuentran la flexibilidad cognitiva, la inhibición de la respuesta y la memoria de trabajo, y ellas a su vez controlan otras funciones ejecutivas como la planificación y la organización.
7.8. Control emocional:
7.8.1. refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, auto monitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas.
7.9. Razonamiento:
7.9.1. facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.
7.10. Inhibición:
7.10.1. capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.
8. ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones meta cognitivas y las Funciones ejecutivas?
8.1. Hay muchos contextos en los cuales se pueden aplicar las funciones ejecutivas un contexto de ellos es nuestra vida diaria ya que generalmente en ella podes desarrollar a cada instante nuestros procesos cognoscitivos, estas funciones se pueden aplicar en cualquier contexto cotidiano, ya que estas funciones y habilidades, son las que nos permiten como personas, como profesionales adquirí conocimiento el control y la toma de decisiones.
9. Se pueden deteriorar las habilidades meta cognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?
9.1. Si se pueden deteriorar si se tiene en cuenta que hay factores como el envejecimiento, al igual que el funcionamiento cognitivo y afectivo, son procesos individuales y cambiantes. Algunas funciones cognitivas se deterioran con el paso de los años, mientras que otras pueden mostrar cierta mejoría. Esto se debe a la intervención de diversos factores: antecedentes hereditario-familiares, neurológicos o psiquiátricos, escolaridad, entre otros. Cuando una persona empieza a presentar deterioro cognitivo se presentan algunos síntomas:
9.1.1. Depresión, Irritabilidad, agresión, ansiedad, Apatía
10. ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas
10.1. El desarrollo emocional comprende la capacidad creciente de sentir, comprender y diferenciar de manera progresiva emociones más complejas, al igual que la capacidad de autorregularlas con el fin de adaptarse al entorno social, en un sentido amplio, podríamos decir que son conjunto de creencias, valores, costumbres, formas de organización que caracterizan al ser humano como alguien predominantemente social, en la cual las funciones ejecutivas son consideradas frecuentemente como funciones cognitivas no específicas, de alcance general de todo individuo. Esto significa que están comprendidas en la regulación de todas las normas y de los principios morales compartidos por una sociedad o comunidad.
11. Según Soprano 2003 considera “que dentro de este concepto se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar, planificar una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta” es decir que esta autor considera que gracias a las funciones ejecutivas organizamos nuestras ideas.
12. componentes y dimensiones
12.1. Según Nickerson (19889) “se reconoce dos dimensiones básicamente en la meta cognición: una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de los procesos de pensamiento en particular; es decir, de sus propias fuerzas y debilidades como pensador, de los recursos cognitivos propios. La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo”.
12.2. Supervisión
12.2.1. Consiste en la revisión y ajuste de las acciones durante el desempeño de la tarea, para así lograr un progresivo acercamiento hacia las metas. Esto supone un doble proceso interactivo: un razonamiento «abajo-arriba», detección de los errores; y un razonamiento «arriba-abajo», corregir los errores.
12.3. Planificación
12.3.1. Se refiere a la elaboración de un plan estratégico antes de comenzar la tarea. Lo que implica organizar los recursos y estrategias a utilizar, teniendo en cuenta los objetivos finales perseguidos.
12.4. Evaluación.
12.5. Es la valoración de los resultados finales después de la realización de la tarea en relación a los objetivos previos. A fin de considerar correcciones y cambios de estrategia en futuras tareas.
12.6. Desde el punto de vista de Paris y Winogra (1988), los aspectos primarios de la meta cognición son: conocimiento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.
13. Según Nickerson (19889) “se reconoce dos dimensiones básicamente en la meta cognición: una dimensión hace referencia al conocimiento acerca de los procesos de pensamiento en particular; es decir, de sus propias fuerzas y debilidades como pensador, de los recursos cognitivos propios. La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo”.
14. Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto
14.1. Las funciones ejecutivas se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones ejecutivas son lo que nos permite establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Para que sirven sus funciones cognitivas realizan la habilidad de aprender y recordar información; organizar, planear y resolver problemas; concentrarse, mantener y distribuir la atención; entender y emplear el lenguaje, reconocer (percibir) correctamente el ambiente, y realizar cálculos, entre otras funciones. Es el estado de razón que una persona tiene acerca de sus estados en lo que conoce y de lo que no conoce.
14.1.1. Según Chadwick (1985) afirma “que la meta cognición es la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos”.