1. Debe ser
1.1. sistemática
1.1.1. obedece plan concebido
1.1.2. no se hace
1.1.2.1. modo
1.1.2.1.1. ocasional
1.1.2.1.2. incidental
1.2. continua
1.2.1. etapa más dentro sistema
1.2.2. momento a momento
1.2.2.1. largo del desarollo
1.3. integral
1.3.1. evaluados elementos intervienen
1.3.1.1. alumnos
1.3.1.2. profesores
1.3.1.3. materiales
1.3.1.4. aulas
2. Sistema
2.1. Heteroevaluación
2.1.1. valoración rendimiento escolar
2.1.1.1. personas distintas alumno
2.2. Autoevaluación
2.2.1. valoración rendimiento escolar
2.2.1.1. propio alumno
2.3. Evaluación mixta
2.3.1. evalúan rendimiento
2.3.1.1. profesor y alumno
3. Tipos
3.1. Inicial o diagnóstico
3.1.1. antes comenzar actividad
3.1.1.1. objetivo adecuar programaciones
3.2. Final o sumativa
3.2.1. control resultado aprendizaje
3.2.2. recogida datos
3.2.2.1. juicio final
3.3. Formativa
3.3.1. modifica o perfecciona
3.3.1.1. proceso evaluar
3.4. Procesual
3.4.1. proceso continuo
4. cambios evaluación LOMCE
4.1. evaluación
4.1.1. requisito mejora
4.2. criterios evaluación / estándares aprendizaje
4.2.1. evaluación alumno
4.3. elementos currículo
4.3.1. objetivos
4.3.2. competencias
4.3.3. contenidos
4.3.4. metodología
4.3.5. criterios de evaluación
4.3.5.1. alumno debe lograr
4.3.5.2. grado adquisición
4.3.5.2.1. competencias
4.3.5.2.2. logro objetivos
4.3.6. estándares
4.3.6.1. especificaciones criterios evaluación
4.3.6.1.1. define resultado concretos
4.3.6.2. características
4.3.6.2.1. observables
4.3.6.2.2. medibles
4.3.6.2.3. evaluables
4.3.6.2.4. claros, precisos y breves
4.3.6.2.5. rigurosos
4.3.6.2.6. públicos
4.3.6.2.7. etc.
4.3.6.3. sentido
4.3.6.3.1. transparencia
4.3.6.3.2. evaluación común y uniforme
5. Consiste
5.1. expresar
5.1.1. juicio de valor
5.1.2. valoración incluye aspectos
5.1.2.1. cuantitativos
5.1.2.2. cualitativos
5.2. evaluación
5.2.1. valioso intrumentos
5.2.1.1. seguimiento
5.2.1.2. valoración resultados
5.2.1.3. mejora proceso enseñanza
5.2.2. actividad sistemática
5.2.2.1. proceso educativo
5.2.2.1.1. finalidad
6. ¿Por qué evaluamos?
6.1. detecta deficiencia aprendizaje
6.1.1. poner remedio inmediato
6.2. producir conocimiento alumno
6.2.1. rinde en función
6.2.1.1. nivel objetivos
6.2.1.2. aptitudes personales
6.3. saber objetivos cumplen
6.3.1. ciclo didáctico proyectado
6.4. resultados evaluación
6.4.1. analizar causas motivación
6.4.1.1. logro objetivos
6.5. toma decisiones
6.5.1. resultados obtenidos
6.6. ayuda aprender
6.6.1. corrección de errores
6.7. comprobar rendimiento
6.7.1. alumno
6.8. poseer conocimiento
6.8.1. capacidades alumno
6.9. asignación calificaciones
6.9.1. objetivas
6.10. asignar cada alumno
6.10.1. puesto ordinal
6.10.1.1. escala determinada
7. Técnicas
7.1. Pruebas escritas
7.1.1. elaboración respuesta
7.1.1.1. prueba composición estructuradas
7.1.1.1.1. alumos responde preguntas
7.1.2. selección respuesta
7.1.2.1. pruebas alternativas constantes
7.1.2.1.1. serie proposiciones
7.1.3. ordenación contexto
7.1.3.1. ordenar cronológicamente
7.2. Pruebas orales
7.2.1. Base no estructurada
7.2.1.1. profesor pide alumno
7.2.1.1.1. hable tema genérico
7.2.2. Base estructurada
7.2.2.1. alumnos responde
7.2.2.1.1. cuestiones concretas
7.3. Pruebas prácticas
7.3.1. proceso y producto acabado
7.3.2. aplica en
7.3.2.1. ciencias
7.3.2.2. música
7.3.2.3. plástica
7.3.2.4. etc.
7.3.3. evaluación
7.3.3.1. no fácil
7.4. Técnicas de observación
7.4.1. ocasional
7.4.1.1. no obedece regla
7.4.1.2. incidental
7.4.1.2.1. azar
7.4.2. sistemática
7.4.2.1. fenómeno natural
7.4.2.2. objetividad
7.4.2.3. operatividad
7.4.2.4. planificada
7.4.2.5. instrumento
7.4.2.5.1. registro datos
7.4.2.5.2. verificación
7.4.3. Lista control
7.4.3.1. líneas o fases
7.4.3.1.1. indican conductas
7.4.4. escalas calificación
7.4.4.1. no limita observar
7.4.4.1.1. presencia o ausencia alumno
7.4.4.2. emite juicio valor
7.4.4.2.1. mediante graduación
7.5. Técnicas información directa
7.5.1. cuestionario
7.5.2. inventario
7.5.3. entrevista
7.5.3.1. relación personal
7.5.3.1.1. profesor/alumno
7.5.3.2. estructurada / no estructurada
7.5.3.3. condiciones entrevistador
7.5.3.3.1. humildad
7.5.3.3.2. saber observar
7.5.3.3.3. saber escuchar
7.5.3.3.4. objetividad
7.5.3.3.5. confianza
7.5.3.3.6. autodominio
7.5.3.3.7. ejemplaridad
7.5.3.3.8. saber exigir
7.5.3.3.9. exigirse
7.5.3.3.10. saber concretar
7.5.4. test
7.5.4.1. ya hechos
7.5.4.2. deben cumplir requisitos
7.5.4.3. profesor debe cuidar
7.5.4.3.1. aptitudes
7.5.4.3.2. intereses o actitudes
7.5.4.3.3. personalidad
8. aprendizaje estables y permanente
8.1. como recoger evidencias
8.1.1. procedimientos
8.1.1.1. observación
8.1.1.1.1. tareas
8.1.1.1.2. clase
8.1.1.2. análisis
8.1.1.2.1. tarea
8.1.1.2.2. libretas
8.1.1.3. pruebas
8.1.1.3.1. orales
8.1.1.3.2. escritas
8.1.1.4. trabajos
8.1.1.4.1. colectivos
8.1.1.4.2. individuales
8.1.1.5. etc.
8.1.2. intrumentos
8.1.2.1. rúbricas
8.1.2.1.1. guía evaluación
8.1.2.1.2. sirve
8.1.2.1.3. serie rasgos criterio
8.1.2.1.4. ventajas
8.1.2.2. escalas observación
8.1.2.3. lista control
8.1.2.4. portafolios
8.1.2.4.1. método
8.1.2.4.2. evaluación
8.1.2.4.3. permite reconocer
8.1.2.4.4. realizar
8.1.2.4.5. fases desarrollo
8.1.2.5. etc.