Lineamientos Curriculares de Matemáticas MEN (1998)

1. Fueron diseñados

1.1. Con el propósito de fomentar sus estudios y apropiación.

1.1.1. Los mejores lineamientos promocionan el trabajo solidario.

1.1.1.1. Incremento de la autonomía

1.1.1.1.1. Investigan

2. Elementos para una reconceptualización de las matemáticas.

2.1. El saber matemático y la transposición didáctica

2.1.1. El trabajo del matemático

2.1.1.1. El trabajo del estudiante

2.1.1.1.1. El trabajo del docente

3. Fases para la preparación del currículo.

3.1. Fase pre-activa * Fase interactiva * Fase pos activa.

3.1.1. Conocimiento básico

3.1.1.1. Pensamiento numérico y sistema numérico

3.1.1.1.1. Pensamiento métrico y sistema de medida

4. Que enseñar

4.1. Currículo

4.1.1. Plan de estudio

4.1.1.1. Promoción de estudiantes

4.2. Que aprender

4.2.1. Competentes

4.2.1.1. Autónomos

5. Posiciones

5.1. Sobre el origen y la naturaleza de la matemáticas

5.1.1. Platonismo

5.2. Conjunto de verdades existentes e independiente del hombre

5.3. Logismo

5.3.1. Inductivo * Deductivo

5.3.1.1. Formalismo

5.3.1.1.1. Las matemáticas son una creación de la mente humana.

5.3.1.2. Intucionismo

5.3.1.2.1. Las matemáticas se pueden construir a partir de lo infinito.