Lineamientos Curriculares de Matemáticas MEN (1998)

1. Fueron diseñados

1.1. Con el propósito de fomentar sus estudios y apropiación.

1.1.1. Los mejores lineamientos promocionan el trabajo solidario.

1.1.1.1. Incremento de la autonomía

1.1.1.1.1. Investigan

2. Que enseñar

2.1. Currículo

2.1.1. Plan de estudio

2.1.1.1. Promoción de estudiantes

2.2. Que aprender

2.2.1. Competentes

2.2.1.1. Autónomos

3. Posiciones

3.1. Sobre el origen y la naturaleza de la matemáticas

3.1.1. Platonismo

3.2. Conjunto de verdades existentes e independiente del hombre

3.3. Logismo

3.3.1. Inductivo * Deductivo

3.3.1.1. Formalismo

3.3.1.1.1. Las matemáticas son una creación de la mente humana.

3.3.1.2. Intucionismo

3.3.1.2.1. Las matemáticas se pueden construir a partir de lo infinito.

4. Elementos para una reconceptualización de las matemáticas.

4.1. El saber matemático y la transposición didáctica

4.1.1. El trabajo del matemático

4.1.1.1. El trabajo del estudiante

4.1.1.1.1. El trabajo del docente

5. Fases para la preparación del currículo.

5.1. Fase pre-activa * Fase interactiva * Fase pos activa.

5.1.1. Conocimiento básico

5.1.1.1. Pensamiento numérico y sistema numérico

5.1.1.1.1. Pensamiento métrico y sistema de medida